高等数学“分层递进、重点突破”课程教学策略的尝试

摘要

新建本科院校高等数学精品课程的建设应有的放矢,克服传统本科教育的影响,避免盲目攀比老本科院校出现“模式趋同、层次失衡”等问题。课程建设与本校自身的生态位置紧密结合,有所为有所不为,在形式和内涵方面强化和谐与交融,建设出具有本校鲜明特色的精品课程。文章仅就本校近几年建设浙江省精品课程“高等数学”的探索过程中所尝试的“分层递进、重点突破”的课程教学策略进行阐述。