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刘南一;
中央美术学院;
高等院校; 美术教师; 培训模式; 少数民族地区;
机译:环境教育项目可持续性的参与式规划:以津巴布韦中学教师培训环境教育项目(St〜2eep)为例
机译:基于“三早教”的医学基本课程制度的改革与实践 - 以西南西南少数民族地区尤江医科大学为例
机译:通过环境教育项目,在诺沃巴雷里罗(Novo Barreiro)/ RS的市镇中使用杀虫剂的情况进行了研究,该方案在巴西基础性ZEFERINITY教育的基础学校的最终系列中得到了应用
机译:少数民族地区农村非营利组织发展困境及其影响因素研究 - 以广西龙胜县为例
机译:在美术教师教育中教授数字艺术:针对数字时代的台湾职前基础美术教师的建议。
机译:通过道路网络脆弱性评估西南少数民族地区的医疗便利性:以德宏自治州为例
机译:模型应用探索学习为了你改善合作和学习成果IPS课程(继续研究动作类在 ud课程IPS材料多样性外观性质类是V公立小学柠檬汁区橙极摄政万隆)ud论文杜德已提交作为ud之一苏德是老鼠已获得标题学位PGSD FKIP恩帕斯万隆年一个 ud2014/2015学年d盖兹Mukti Adi Setia115060077ud教师教育研究计划基础学校障碍教育学大学帕桑丹万隆2015年
机译:基础学校:继续成功准备少尉作为军官
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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