词语结构及其识别对汉语阅读中词汇学习的影响

摘要

本文采用纸笔测试和问卷调查的方法,考察了词语结构对阅读中词汇学习的影响.结果发现:词语结构影响词语学习效果,与汉语为母语的儿童学习情况一致,偏正结构的词语学习效果显著好于联合结构.中级学习者已经有了初步的词语结构意识,但结构识别正确率还处于随机状态.词语结构识别会影响词语学习,但其影响力远远小于语素因素的影响力.构词语素的性质影响学习者的结构识别.大部分学习者认为知道一个词的词语结构对词语学习有很大帮助或有一定帮助,但在阅读中主动利用词语结构来学习新词的比例很低,绝大多数学习者先猜词义再猜结构.