新生研讨课上批判性思维的培养——南京大学案例调查研究

摘要

如何培养大学生批判性思维已成为教育研究中十分重要的课题。本研究通过准实验法(共258名大一新生参与)，对新生研讨课上批判性思维的培养效果进行了调查研究。本研究结果显示，相对于控制组，新生研讨课可以促进新生批判性思维发展，特别在促进新生“求真”思维发展方面效果明显。新生学习转换状况影响新生批判性思维发展。此外，研究亦显示，新生研讨课对来自不同地域新生的批判性思维发展促进效果存在差异。本研究建议，通过提高上课教师的教学水平以及全校其他课程和教学改革的配合与支持达到有效培养新生批判性思维的目的。