中学教师课程价值取向的个案调查与反思

摘要

通过对五所不同层次学校十天的查资料、访谈和听课等方式对学校的课程与教学现状进行调研，了解到这些学校中所运作的积极的课程价值取向，也揭示了一些消极的课程价值取向。针对上述问题，提出了领导和重建课程文化的基本思路。