学习文化的历史嬗变与当代重建——文化学习引论

摘要

人不是已经预成的存在，而是持续生成的存在。“生成性”是人的基本特性，它内在地要求人与文化实现整合，从而补偿自身缺陷并追求完满人生。人与文化整合的本体，正是人的学习活动。学习活动中稳定的生存与发展方式，则凝结为学习文化。立足历史视角观照学习文化，人类“原始文化”孕育出“生活学习”，其后的“文化调适”生成了“学校学习”，而“学校学习”造成的“文化悖论”开始呼唤“学习文化重建”，当下学习文化的重建追求人与文化的“无限”整合，吁求“文化学习”这一学习文化新形态的明确凸显和系统构建。