儿童阅读：可能的世界与自我的建构

摘要

阅读是儿童重要的学习方式甚至是生活方式。当下制度化的阅读监督遮蔽了儿童的阅读体验。作为儿童社会化的重要途径，阅读的规训化在引导儿童走向成人世界的同时也放逐了儿童对可能世界的想象。儿童通过阅读中的想象建构其自我认同。本文就提升儿童的阅读品质应注意的三个问题：儿童阅读什么，怎样阅读，为什么阅读进行论述，明确了儿童在阅读中体验与建构自我的可能性，并提出成人必须赋予儿童阅读权，尊重儿童的阅读体验的观点。