近五年国内形成性评价在外语教学中的应用述评

摘要

形成性评价(formative evaluation)是教学过程中通过及时、有效的反馈促进语言教学健康发展的评估手段,得到国内外研究越来越多的注.本文根据CNKI(2005——2015)发表的有形成形成性评价的文献的二次研究,综述国内有外语教学中形成性评估的应用研究,并从研究内容中广泛涉及的形成性评价的涵义、意义、实施策略进行深入探讨,希望为形成性评估研究的发展,特别是在我国语言教学中的应用提供借鉴.课堂是实施、实现教学活动的载体，由于我国教育资源局限性及现存的大学英语教学现状不佳，适用我国的行之有效的常见的形成性评价包含随堂测验、教师评价、学生自评、同学互评及成长档案袋，但实施运作信度不高。广大学者主要从大学英语写作教学、阅读教学、听说教学三个维度进行理论研究和实证研究，总结经验供广大英语教师参考。笔者在文献整理过程中发现，国内对形成性评价的定义、性质以及课堂形成性评价的操作步骤研究已经较为深入和系统化。