利用物理课标教材进行项目化学习的实践探索——以《必修1第三章相互作用》为例

摘要

近20年以来,中学教学领域的改革创新一直伴随着人们的成长,特别是课堂教学观念和模式日新月异,曾经历过"研究性学习"、"问题导学"、"探究式教学"、"学案式自主学习"等等的实践,其核心都是想通过改变学生的学习方式,真正激发学生学习的兴趣和动力,发展学生发现问题、分析问题并能解决问题的能力.但教材的改革则基本保留了严谨知识体系的特点,只是更注重物理学的思想、方法和科学精神的渗透,关注学生的兴趣和体验,增加了科学、技术与社会的关系的内容.因此人们感受到教材对教学改革的束缚,物理模型对学生的限制,学生解决实际问题的能力不强.针对这样的现状,山西省开展了"跨学科、跨课程项目性学习"的课题研究.笔者有幸参加这一课题研究,使得对项目性学习有了一定的认识和思考,文中从基于项目学习的定义设计项目、改编教材使之适合项目化学习、改编的思考与实施这三个方面进行了阐述.