急诊护理教学中PBL教学与传统教学的比较研究

摘要

目的：研究以问题为基础的教学方法在急诊护理教学中的应用效果。方法：将2009年在我院实习的护理学专业70名学生随机分成对照组和观察组，每组35名学生，对照组采用传统的讲授法，观察组采用PBL教学法。二组的教学内容为急诊常见的急性中毒、上消化道出血与心肺复苏。课程结束后，比较二组学生理论考试、技能考核成绩，调查学生对PBL教学方法的认可程度。结果：考试的成绩上，实验组的得分明显高于对照组，两组之间比较P＜0.05。97.7％的学生喜欢PBL教学法。结论：采用PBL教学法比传统的教学法能明显提高急诊医学的教学质量，提高学生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆，促进实践能力培养，可以提高自学能力。