新的学业评价观的社会心理意义

摘要

新的学生学业评价观建立在大脑功能研究的基础上，以智力理论新进展为指导，运用多元评价、过程性评价、发展性评价、差异性评价等模式，考察学生知识掌握的程度，智能发展的水平以及情感、态度等非智力因素发展的情况。以新的学业评价观对学生学业进行评价，就能够在以下几个方面取得积极的效果，对教育教学质量就会产生积极的影响，进而促进学生的发展。一是促使人们正确对待和教育学习困难的学生：二是有助于新课程改革目标的实现，使所有的学生都得到发展；三是有助于把握正确的教育价值观，进一步认识学业评价观；四是有助于创新教育的实施。