低年级地质认识实习成绩评定方法的改革与思考

摘要

低年级地质类专业学生的野外地质认识实习是入门性质的教学环节,成败与否将直接影响其专业兴趣和科学认知态度.传统成绩评定体系中十分强调最后实习报告的编写,但由于一年级学生相对贫乏的专业背景和科学术语表达能力,不宜过分强调实习报告编写能力.将考查学生认识和理解野外客观地质现象的“综合考试”取代“实习报告编写”的改革措施,完善了中国地质大学(武汉)“北戴河”地质认识实习的成绩评定体系,提高了教学效果.