“教学认识论”的理论逻辑辨析

摘要

“教学认识论”是我国传统教学论领域的一种核心学说,并且对教学实践辐射与渗透至深。不过,当前的教育改革图景和教育学术话语已极大挑战了这一学说,面对这种挑战,“教学认识论”者对自己的学术观点做了一些修正,但是这种修正没有改变它的理论核心,它的理论核心是建立在它的理论逻辑基础之上的。教学认识论领域要从一种学说发展为一个开放的研究领域,就应努力反思与超越原有的理论核心和理论逻辑的窠臼。