释放思维空间,促进学生成为“研究者”

摘要

基础教育新课程理念提倡自主探究、合作交流,最终目的就是要让学生成为研究者,这也是一个国际的研究趋势.在教学中老师们在努力地创设条件让学生去发现、去探索,但这种"高效率"目标的指引下的、教师精心设问下的、"拾阶而上"的探究活动,仍然不自觉地使"参与过程"成为一种"掌握一应用"的过程.要促使学生成为“研究者”，就需要教师在课堂上尽可能多地创造机会，让更多的学生参与进去，一让学生更多地参与自觉、主动的思维活动，进而真正体会到自主学习的快乐，使课堂变成真正意义上的“学堂”。