从比较中汲取改革创新的智慧

摘要

本文首先用”拼图”(PUZZLE)与”游戏”(GAMES)的异同做例子，分析讨论美国不同的教学方式对学生思维能力培养的影响。探讨了美国中等教育与选择教学模式有关的教育目的和教育控制理论，本文中讲的拼图与游戏都是指教学形式，进而希望教师在恰当地选择任何一种形式时都使课程内容在教育活动过程中实现:“观念的反思，价值的判断，思想的超越，道德的希望”。而绝不应是“观念的混乱，价值的扭曲，思想的出轨，道德的危机”。并指出要深入到美国文化的深层去认识美国的教育确有一定的难度。可是完全可以透过表面现象去看美国教育，在学习别国优秀经验时注意理解它们的实质，并尽力比较、借鉴、吸收、批判。在学习别国教育经验的同时，挖掘和总结本民族文化中优秀的传统使之成为比较教育研究的重要资源。