学生积极性

摘要： 在我国的教育体系中,语文作为提升学生学习能力以及逻辑思维能力的重要学科,语文学科有着工具性与人文性相融合的特点,是学生成长学习的重要工具,在文化的传承以及学习其他基础知识的方面,语文发挥着重要的作用,无论学生身处在任何阶段,语文的学习都至关重要,在中职教育中同样如此。教师应将提升学生的综合素质为起点,助力学生养成热爱学习且终身学习的信念,以便学生在未来的发展中,可以更好地提升自己,充实自己,发展自己。因此教师要把控学生的学习现状,掌握学生的思想动向,调动学生的学习热情,将语文知识融入学生的生活中,调动学生学习语文的积极性。

摘要： 问题,是数学的心脏,亦是驱动个体深入学习的有效推进剂。在小学数学教学中,教师引导学生以问题为导向而展开的说理课堂,不仅有利于夯实学生的学科基础,深化其学科理解力,也有助于强化他们的逻辑推理素养、问题意识及抽象思维能力,进而实现将知识内化于心的目标。不过,从当前的教学情况来看,不少一线教学普遍存在说理氛围沉闷、说理策略单一等情况,使得课堂的效率低下,学生积极性不高。下面,本文围绕如何以问题为驱动,引领说理课堂展开探讨。

摘要： 可视化编程是以搭积木的方式快速实现程序编写,支持小学生进行互动故事、游戏编程及动画编程等开发活动,它的加入为信息技术课程教学注入了新的活力,为学生的发展提供了广阔的空间,它让学生能够在图形化的环境下轻松掌握程序设计的精髓,对培养学生的表达能力、思维能力、创造能力以及解决问题能力有着非常重要的作用。但如果只讲授可视化编程的知识,内容会比较单一且不契合生活实际,学生积极性不高,可如果把它与各学科融合在一起,则能有更广阔的天地。基于可视化编程的跨学科融合教学是从初期案例模仿学习开始,学习基本的编程方法,掌握一定的编程思路,到后来融合各学科和生活的实例举一反三、触类旁通,设计各种程序,逐步提高编程技能和思维水平。

摘要： 经历了疫情期间“停课不停学”线上教学的磨炼,在线教育平台在师生中的使用率达到了前所未有的程度。然而,受学生自身英语基础水平、在线学习自律性等因素影响,对于一些实操性较强的高职英语课程而言,在线教学中容易出现师生互动与交流不及时、学生积极性不高等问题,而对于电脑端的过度依赖使部分学生英语知识的掌握和专业技能的提升效果不尽人意。这表明单一的线上教学模式已经不能够适应高职学生未来岗位技能的需求。因此,后疫情时期,探索基于平台的“线上+线下”混合教学模式在高职英语教学中的应用十分必要。

摘要： 学生在面对小学体育课程时,大都有较高的兴趣,但在面对一些比较困难的运动时,学生会有一定的畏惧心理,可能导致小学体育教学无法正常地开展。通常情况下,教师会采取强制性的措施来引导学生进行运动,但在学生有一定的畏惧心理的情况下,学生即便可以开展运动,也会因为自己的心理问题导致运动出现问题或者运动效率较低。教师可以通过一些特殊的手段来避免这种情况出现,如可以将重点放到学生的积极性上,通过激发出学生的兴趣来让学生克服自己的心理问题,从挑战自身做起。

摘要： 在新课标的推动下,小学英语教学逐步引进了教育游戏的概念,在有效激发学生积极性的同时,有效提高英语学科的教学质量。随着互联网、新媒体技术的发展,教育游戏理念开始在小学英语教学中广泛普及,教师可以应用内容丰富的多媒体设备开展教学,为小学英语教学注入了新的活力。因此,本文重点探究教育游戏的理念,指出当前小学英语教学中开展教育游戏的问题,并提出相关解决策略,以供参考。

摘要： 在珠心算教学过程中,学生自身学习积极性决定着学习的效果,也影响着学习的持久性。珠心算教师在教学中要重视激发学生学习积极性,采用有效合理的方法,以取得更高质量的教学效果,帮助学生在学习珠心算的道路上取得更好成绩。如明确学习目标,获得信心和动力,家校联动征得家长支持,以赛促教,鼓励孩子做自己的超级英雄。

摘要： 随着新课改的发展,基础教育阶段的教师更加注重以学生为中心,更加注重学生在课堂的学习效果和能力提升,小学高年级数学教师也不例外,学生不知道具体该如何分配自己的学习时间,导致他们没有更多的精力去学习一些学科,同时,最终影响了小学生的数学成绩提升。

摘要： 新课程标准明确指出,教师应引入多元批改方式,对学生进行激励、启发、引导,有效强化学生积极性、主动性,助力其生成知识技能。在小学英语教学体系中,作业批改的核心意义在于检测学生的学习情况。在作业批改活动中,教师应注重作业批改的多元化,优先采取激励、导向、启发式的作业批改方式,引导学生立足于作业反思自身的不足与问题,逐步培养其英语思维与知识适应能力,引导学生围绕作业的不足之处进行深入反思与总结,及时优化教学策略、学习思路,以增强其英语综合应用能力,促进英语知识的有效生成。本文将从多维度探寻英语作业批改的有效策略,以期提升英语作业批改效果,强化学生英语素养。

摘要： 信息技术对小学语文教学的改革起着十分重要的推动作用,是践行新课改的重要手段。教师运用好信息技术,课堂教学将事半功倍。信息技术图文并茂、声形兼备,能丰富学生的感官和视野,激发学生学习兴趣,且直观形象,方便学生理解教学重难点,提升知识和能力。当前,有些教师在应用过程中存在着重难点模糊、时间安排混乱、学生积极性不高等问题,本文就这些现象,从创设情境、整合精简、综合拓展三个方面,探究信息技术在小学语文教学中的应用策略.

摘要： 高校图书馆的存在是提供给学生自习、读书、研究讨论的自我提升场所,是一个思想自由、学术自由、空间和时间相对自由的高校学习最理想圣地,却在高度自由的条件下成为了学生追求安逸懒散生活的绝佳理由.特色数据库的建立可以树立高校图书馆的品牌地位,以增强图书馆在信息社会中的竞争能力,是高校图书馆在信息化社会中的立足之本.在高校图书馆的品牌特色建立与完善的同时,学校内部的重要群体——学生的学习积极性未曾实现与特色数据库建设等值的效果.《关于高校图书馆特色数据库建设与调动学生积极性的研究——从备战期末考高校图书馆爆满谈起》旨在针对“备战期末考高校图书馆爆满”这一普遍现象出发,研究高校图书馆特色数据库建设与调动学生积极性之间的状况与影响作用,深入讨论建设特色数据库如何调动学生积极性.高校里的书不是让学生有资料可查,有答案可找,而是有灵魂可塑造,有梦想可追逐.

摘要： 高校图书馆的存在是提供给学生自习、读书、研究讨论的自我提升场所,是一个思想自由、学术自由、空间和时间相对自由的高校学习最理想圣地,却在高度自由的条件下成为了学生追求安逸懒散生活的绝佳理由.特色数据库的建立可以树立高校图书馆的品牌地位,以增强图书馆在信息社会中的竞争能力,是高校图书馆在信息化社会中的立足之本.[1]在高校图书馆的品牌特色建立与完善的同时,学校内部的重要群体——学生的学习积极性未曾实现与特色数据库建设等值的效果.《关于高校图书馆特色数据库建设与调动学生积极性的研究——从备战期末考高校图书馆爆满谈起》旨在针对“备战期末考高校图书馆爆满”这一普遍现象出发,研究高校图书馆特色数据库建设与调动学生积极性之间的状况与影响作用,深入讨论建设特色数据库如何调动学生积极性.高校里的书不是让学生有资料可查,有答案可找,而是有灵魂可塑造,有梦想可追逐.

摘要： 高校图书馆的存在是提供给学生自习、读书、研究讨论的自我提升场所,是一个思想自由、学术自由、空间和时间相对自由的高校学习最理想圣地,却在高度自由的条件下成为了学生追求安逸懒散生活的绝佳理由.特色数据库的建立可以树立高校图书馆的品牌地位,以增强图书馆在信息社会中的竞争能力,是高校图书馆在信息化社会中的立足之本.在高校图书馆的品牌特色建立与完善的同时,学校内部的重要群体——学生的学习积极性未曾实现与特色数据库建设等值的效果.《关于高校图书馆特色数据库建设与调动学生积极性的研究——从备战期末考高校图书馆爆满谈起》旨在针对"备战期末考高校图书馆爆满"这一普遍现象出发,研究高校图书馆特色数据库建设与调动学生积极性之间的状况与影响作用,深入讨论建设特色数据库如何调动学生积极性.高校里的书不是让学生有资料可查,有答案可找,而是有灵魂可塑造,有梦想可追逐.

摘要： 新课标中明确提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人.小学阶段的学习是以后高阶段学习的基础,良好的学习习惯也是教学目标之一,对小学语文的教学不能够单纯采用填鸭式教学.另外,新课标对学生学习小学语文也有专门的要求,学生除了掌握大纲知识以外还需要提高课堂思考、课上讨论以及语言表述的能力.因此,无论是从学生综合能力培养的目标上来说,还是从完成新课标的教学任务上来说,小学语文课堂上进行有效提问都是必要的.

摘要： 新课标中明确提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人.小学阶段的学习是以后高阶段学习的基础,良好的学习习惯也是教学目标之一,对小学语文的教学不能够单纯采用填鸭式教学.另外,新课标对学生学习小学语文也有专门的要求,学生除了掌握大纲知识以外还需要提高课堂思考、课上讨论以及语言表述的能力.因此,无论是从学生综合能力培养的目标上来说,还是从完成新课标的教学任务上来说,小学语文课堂上进行有效提问都是必要的.

摘要： 新课标中明确提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人.小学阶段的学习是以后高阶段学习的基础,良好的学习习惯也是教学目标之一,对小学语文的教学不能够单纯采用填鸭式教学.另外,新课标对学生学习小学语文也有专门的要求,学生除了掌握大纲知识以外还需要提高课堂思考、课上讨论以及语言表述的能力.因此,无论是从学生综合能力培养的目标上来说,还是从完成新课标的教学任务上来说,小学语文课堂上进行有效提问都是必要的.

摘要： 新课标中明确提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人.小学阶段的学习是以后高阶段学习的基础,良好的学习习惯也是教学目标之一,对小学语文的教学不能够单纯采用填鸭式教学.另外,新课标对学生学习小学语文也有专门的要求,学生除了掌握大纲知识以外还需要提高课堂思考、课上讨论以及语言表述的能力.因此,无论是从学生综合能力培养的目标上来说,还是从完成新课标的教学任务上来说,小学语文课堂上进行有效提问都是必要的.

摘要： 新课标中明确提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人.小学阶段的学习是以后高阶段学习的基础,良好的学习习惯也是教学目标之一,对小学语文的教学不能够单纯采用填鸭式教学.另外,新课标对学生学习小学语文也有专门的要求,学生除了掌握大纲知识以外还需要提高课堂思考、课上讨论以及语言表述的能力.因此,无论是从学生综合能力培养的目标上来说,还是从完成新课标的教学任务上来说,小学语文课堂上进行有效提问都是必要的.

摘要： 长期以来,传授英语语言知识在中国初中英语教学中取得显著的成就.然而,以应试为主的传统英语教学模式所具有的弊端,尤其是学生综合语言运用能力的培养和学生主体性的发挥等被忽视的现象日益突出.初中英语课堂教学耗费时间长,效果不理想,已成为不争的事实.因此,在初中阶段探索英语课堂教学模式的改革势在必行.

摘要： 长期以来,传授英语语言知识在中国初中英语教学中取得显著的成就.然而,以应试为主的传统英语教学模式所具有的弊端,尤其是学生综合语言运用能力的培养和学生主体性的发挥等被忽视的现象日益突出.初中英语课堂教学耗费时间长,效果不理想,已成为不争的事实.因此,在初中阶段探索英语课堂教学模式的改革势在必行.

摘要： 本发明公开了一种基于智能方向盘的驾驶人驾驶积极性辨识装置及方法，辨识装置包括有方向盘、信号调理模块和处理单元，其中方向盘和处理单元均与信号调理模块相连接，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位对应设置有数个压力传感器，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位设置的数个压力传感器均与信号调理模块相连接，辨识方法为：步骤一、搭建驾驶人驾驶积极性辨识装置；步骤二、采集不同驾驶积极性下的握力数据；步骤三、计算握力分布图；步骤四、构建辨识模型；步骤五、训练辨识模型。有益效果：能够更加细致地反应出驾驶人对方向盘的操纵与控制，实时准确地识别驾驶积极性，而无需驾驶人穿戴各类肌电或脑电设备，提高了实用性。

摘要： 本发明公开了一种提高学生学习积极性的英语互动游戏装置，包括主板、箱体和限位座，所述限位座的上方设置有主板，所述限位座的底部安装有箱体，所述主板背面的两侧均安装有展示箱，所述展示箱的一侧安装有齿轮座，所述齿轮座的一侧贯穿连接有转杆。本发明通过主板、展示箱、传动轴组件、十字插杆、定位螺栓、手摇把、驱动齿轮、传动带和衔接齿轮的设置，传动轴组件随着带动，并带动其表面展示带的转动，继而通过相对展示带的转动使得汉字和英文进行对应展示，在使用时可通过转动带有文字的展示带，让学生们通过绘写出对应的英文单词，并通过转动带有英文的展示带，从而验证绘写结果的正确性，通过这种方式来增添参与和观看学生的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种学生听课积极性的检测方法及系统，包括：指纹识别器、头部运动检测器、统计模块、处理器、教师端、学生端；指纹识别器的输出端连接统计模块的输入端，统计模块的输出端连接处理器输入端，头部运动检测器输出端连接处理器输入端，处理器输出端连接教师端输入端，教师端和学生端互相连接。本发明可以通过检测学生听课过程中头部运动状况，判断学生是否跟着教师讲课的节奏抬头看黑板、低头记笔记，本发明可以帮助教师改善教学方法、及时掌握学生的学习状况，有利于提高课堂教学效果。

摘要： 本申请提供一种文本积极性改写方法，可有效识别文本中的负面情感内容，并通过风格迁移、文本重构、积极性文本生成等混合自然语言处理技术，生成与所述输入文本的语义相同、且呈现积极的心态的积极性文本。本申请的文本积极性改写方法，应用在智能聊天或对话系统时，可对互动文本的负面情绪或消极观点等非语义结构问题进行处理，保留文本原意的前提下，使文本呈现积极的心态，以增强智能聊天或对话系统等应用对用户的积极性引导，从而提高用户的产品体验与满意度，进而提高用户粘性。

摘要： 本发明公开了一种基于智能方向盘的驾驶人驾驶积极性辨识装置及方法，辨识装置包括有方向盘、信号调理模块和处理单元，其中方向盘和处理单元均与信号调理模块相连接，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位对应设置有数个压力传感器，方向盘上的驾驶人左手和右手抓握部位设置的数个压力传感器均与信号调理模块相连接，辨识方法为：步骤一、搭建驾驶人驾驶积极性辨识装置；步骤二、采集不同驾驶积极性下的握力数据；步骤三、计算握力分布图；步骤四、构建辨识模型；步骤五、训练辨识模型。有益效果：能够更加细致地反应出驾驶人对方向盘的操纵与控制，实时准确地识别驾驶积极性，而无需驾驶人穿戴各类肌电或脑电设备，提高了实用性。

摘要： 本发明涉及语音处理技术，揭露了一种基于音频的人员积极性分析方法，包括：对获取的音频数据进行音频增强处理和语音段切割，得到语音段集；提取语音段集中各语音段的片段特征；获取目标人员的标准语音特征，对标准语音特征和片段特征进行匹配分析，根据匹配分析的结果选取与标准语音特征相应的目标语音段；对目标语音段进行语音分析，得到目标语音段的语音时长、语音音量和语音语速；根据分析结果计算所述目标人员的积极度。此外，本发明还涉及区块链技术，所述标准语音特征可存储于区块链的节点。本发明还提出一种基于音频的人员积极性分析装置、设备以及介质。本发明可以解决使用音频分析对人员积极性进行判断的准确率不高的问题。

摘要： 本发明公开了一种提高学习积极性的英语互动游戏装置，包括支撑座、字母球、第一弹簧和承载板，所述支撑座的后侧外壁固定连接有收集壳，且支撑座的内部开设有活动腔道，所述支撑座的中侧上方固定连接有横板，且横板的上端外部固定安装有支撑板，所述支撑板的下端转动连接有衔接块，且衔接块的内部开设有活动槽，所述横板的外侧固定安装有承接壳，且承接壳的下侧内部贯穿连接有活动杆，所述活动杆的前端固定安装有活动板。该提高学习积极性的英语互动游戏装置，娱乐性高，使学生能够对其提起兴趣参加，并且便于通过比赛进行互动，提高学生的学习积极性，而且能够锻炼学生的反应和思考能力。

摘要： 本实用新型公开了一种能够调动学生学习积极性的历史教学演示装置，包括支撑机构和演示机构，将整体装置放置于平整地面上，可通过外接电机连接升降筒通过其带动演示机构进行平行旋转，通过弹性调整筒的弹性可将整体装置进行弯曲，提升了装置的灵活性，使用人员可通过手动拨动排列片，使排列片能够进行位置偏移排列，使排列设置的排列片能够形成类战争兵力布局概要，在需要还原时，向外端拉动横接杆，使杆体与弹性内夹之间回归至准工作状态，提升了装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种用于调动学员积极性的实训设备，包括转杆架、球架、球存放孔以及转杆套组，所述球架与转杆架固定连接，所述球存放孔开设于球架顶部，所述转杆套组包括转杆、软绳以及沙袋，所述转杆放置于转杆架顶部，所述软绳的一端与转杆固定连接，所述沙袋与软绳的底部连接，本实训器材不仅是汽车制造类实训器材的很好补充，造型简单，成本较低，易于初学者上手，便于多人同时训练，寓教于乐，可以很好活跃操作者和老师之间的气氛。

摘要： 本实用新型涉及送纱器领域，尤其是涉及一种转换式积极性储纱送纱器，包括储纱器本体，储纱器本体上设置有送纱机构、支撑架、主体壳，主体壳安装于支撑架的底部，支撑架上安装有转轴，转轴位于主体壳的前侧，送纱机构设置有多个，多个送纱机构从上至下依次安装于转轴上，主体壳的两端分别安装有第一U型板、第二U型板，主体壳的内部的两端分别安装有入纱机构、出纱机构，入纱机构包括第一断纱停机控制杆、第一磁感应器，出纱机构包括第二断纱停机控制杆、第二磁感应器、转换纱线控制杆、光感应器；有效的配合替换纱线的功效，提高储纱送纱器的工作效率，且储纱送纱器送纱平稳，织布均匀，进而提高产品质量。