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2012教育技术国际学术会议

2012教育技术国际学术会议

  • 召开年:2012
  • 召开地:广州
  • 出版时间: 2012-12-22

主办单位:教育部;华南师范大学

会议文集:2012教育技术国际学术会议论文集

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  • 摘要:少儿频道是以少儿为目标受众的电视频道.从2001年广东南方少儿频道开办以来,截止2008年底,全国开办的专业少儿频道已达38个(少儿频道34个,动画频道4个),少儿频道的发展取得了一定的成果,同时也遇到定位不清晰、品牌影响力不大等问题.动漫创意产业也叫动漫产业,我国动漫产业曾经有过一段辉煌的历史,但现在的动漫产业的发展仍然存在品牌意识不强,产业链不完整等问题.通过文献研究法,内容分析法对当前国内外该领域的相关研究成果进行了较为深入的分析,概括出当前少儿频道和动漫创意产业的研究现状,并在分析相关研究主题的基础上提出把少儿频道和动漫创意产业融合发展的构想.
  • 摘要:问题情境承载了基本的问题信息,是问题解决在线学习活动开展的前提条件.本研究分析了问题解决在线学习活动中,问题情境的基本特征.针对上述特征,研究提出由意义情境、支持情境和知识情境三方面组成的问题情境结构,并利用实证研究,验证了问题情境结构的有效性.实证研究的结论认为,问题情境结构能够增强学习者在线问题解决学习的效果,并提升学习者对学习活动的主观感知.最后,结合具体课程的设计经验,研究给出了对后续研究的展望.
  • 摘要:文以萨尔曼·汗"翻转课堂"实验和美国林地公园高中、中国重庆江津聚奎中学和江苏省木渎高级中学的"翻转课堂"实验为蓝本,通过教学结构、教学方式、教学环境、教学理念等方面的比较分析,提出适合我国中小学实验操作的自主学习"翻转课堂"和协作探究"翻转课堂"两种渐次提升的实验模型,初步阐述了开展两种"翻转课堂"实验的要求,并就"翻转课堂"实验中涉及到的教师影响力的重要性,以及电教事业面临的机遇和挑战提出了自己的见解,对于课程改革中的教学结构、教学方式、教学环境和教学理念等方面的创新变革,具有现实意义.
  • 摘要:研究学业成绩分布的状态,主要目的是更多地从中挖掘出人为因素所起的作用,并对这些作用进行分析,以此制定出相应的教学策略,从而达到提高教学水平的目标.研究表明:学业成绩分布是由多个因素决定的,这些因素中既有人为不可控制的随机因素,也有人为可以控制的非随机因素。三种随机因素对学业成绩分布的影响都不明显。学业成绩分布是教学情况的综合反映,是各种因素综合作用的最后效果,但仅根据学业成绩分布这一种数据是无法对某个具体因素进行评价的。由于影响学业成绩分布的因素众多,因此完全可以通过一些手段来改变学业成绩分布,例如:调整考试内容及标准,调整阅卷标准,调整总成绩合成的数学计算方法,有针对地进行考前辅导及预习等。但这些操作是否能提高教学效果,是值得商榷的。
  • 摘要:如今物联网技术的触角已经深入到社会的各个领域,对物联网技术教育应用的探索也已起步.研究从物联网的定义出发,阐释了人们所处的物联网环境及物联网技术支撑下的教育环境,以小学科学率先引进物联网技术为前提,结合目前小学科学实验教学过程中出现的理论与实践上的问题,对物联网环境下以理解为目标的小学科学教学案例—鸽蛋孵化实验进行具体分析,深入探讨物联网技术在教育中浅层次上的应用及其对教育理论指导教学的辅助作用,最后提出物联网技术应用于教育应注意遵循学生发展规律;依据先进教育理念指导;与已有的校园网相结合.
  • 摘要:随着平板电脑的普及,基于平板电脑的电子教材引起了研究者的普遍关注.交互设计是电子教材设计的核心,平板电脑的终端特性为电子教材带来了新型的交互形式.电子教材交互设计包括内容结构设计、内容交互设计、交互界面设计三大要素.内容结构设计一方面要考虑学习者与传统教材的交互习惯,提供一种与传统教材一致的内容结构;另一方面要考虑为学习者提供丰富的学习体验,设计多样化的内容结构.内容交互设计是基于总结出的包含4类33个内容交互类型库,依据以教学目标为导向、符合学科内容特点、适应学习者特征的原则选择相应的内容交互类型.交互界面设计要保证有清晰的导航和一致的交互风格.
  • 摘要:移动微型学习是非正式学习领域中的又一个新热点,它融合了移动学习和微型学习的特点,是基于移动智能终端设备随时随地进行微型学习的过程,能更好地满足人们对终身学习、随时随地、短时间学习的需求.通过对移动微型学习的理论研究,并基于软件工程的思想,提出了微课堂系统的总体设计过程,包括设计原则、系统架构设计扣系统功能设计,实现了基于Android系统平台的微课堂原型系统,并对系统进行了测试分析,结果显示本系统能实现基本的手机微课堂应用.
  • 摘要:随着"中西部农村骨干教师培训项目"培训的进行,农村小学教师的绩效行为表现越来越受到关注.本研究以山西省农村小学教师为例,采用贺剑锋的绩效四模型,即工作任务绩效、人际绩效、个体特质绩效、适应绩效4个维度。从对国培后山西省农村小学教师能力与绩效的相关调查结果表明,农村小学教师能力与绩效的相关较高,通过回归分析进一步发现,小学教师的学习创新能力、自我管理能力、业务技术能力、适应能力对绩效有很好的预测能力。作为以脑力劳动为主的教师,自身的能力水平高低直接影响其完成任务的水平高低,能力与绩效之间呈现较强的正相关。因此,加强农村小学教师学习创新能力的培养,提高农村小学教师适应能力,以及加大农村小学教师业务技术能力的培训力度。
  • 摘要:古今中外的教育家阐明一个观点——学习者积极的情感对学习和成长具有促进作用和重要影响.在教育信息化进程中,数字化学习逐渐成为主流学习方式.目前,研究者大多关注于数字化学习对学习者认知过程的影响,而关于其对学习者情感发展的影响却研究甚少.本研究采用问卷调查法和访谈法,对甘肃省高校的全日制本科生进行调查研究,旨在了解数字化学习对大学生情感发展的影响,分析数字化学习环境下 大学生情感变化的成因及其规律,提出加强数字化学习资源的情感设计,激发大学生情感参与,利用虚拟现实技术,加强网络课程中虚拟情境的创设,利用有针对性的评价方法,激发大学生的积极情感,完善学习支持服务体系,使大学生处于积极的情感状态,把传统学习和数字化学习优势结合起来,增强大学生的自信心和对他人的信任感。
  • 摘要:有研究认为,数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心,能够有效促进学习过程的改变与学习绩效的提高,成为建立学习型社会,构建终身教育体系的重要途径。EIU和IBV的调查显示,数字化学习对整体国家竞争力的影响越来越大,未来数字化学习将成为一项重要的知识工具.教育技术研究领域对于数字化学习越来越关注,然而与此形成强烈反差的是,数字化学习绩效却不尽如人意,本研究以数字化学习绩效为切入点,使用文献研究法对国内外有关数字化学习绩效的研究进行了比较分析和述评.比较分析国内外近年来有关数字化学习绩效的相关研究成果可以发现,大部分研究都是从因素分析出发,提出影响数字化学习的因素,进而从微观层面即学习成效的角度进行研究,如Hill(1997)从学习者认知角度确定了影响网络学习的关键因素,并从微观层面进行了个案研究。国内的大部分研究都从引入这些研究入手,从学习心理的角度对数字化学习绩效进行了探讨。因此,这些研究就不可避免地陷入到单纯从学习者或学习因素来研究数字化学习绩效,从而忽略了“教”的影响。另一方面,大部分研究主要从主观分类入手,缺乏对数字化学习本质的认识,因而缺乏坚实的理论基础。
  • 摘要:本文采用问卷调查与深度访谈相结合的方法,对在某省J高校参加2010年国培计划的全部37位初中信息技术教师进行了为期2年的跟踪研究,选择国培前、国培半年后和国培2年后三个时期,分别从社会发展、专业发展和个人发展等三个维度,对他们的专业发展进行了解,研究发现:学员能够主动进行信息技术与课程整合、能在岗位上起到骨干(种子)作用、能够主动参与科研、合作意识更强等.但是随着时间的推移(2年后),国培效果有所减弱,如果能够给予国培学员持续的、多种方式的支持,会更利于国培成果巩固.
  • 摘要:信息化是信息时代推动高校变革与发展的有效途径.文章对我国高校信息化建设在管理体制方面存在的问题进行了深入分析,提出了基于矩阵组织的CIO体制架构,创新高校信息化管理体制,有利于实现以信息化促进大学变革与发展的终极目标.
  • 摘要:本文对目前交互式电子白板在课堂教学的应用现状进行了述评。通过总结国内外经验分析了交互式电子白板在课堂教学应用中的优势:改进教师课堂教学呈现的方式;提高学生的学习动机及课堂师生互动;增进教学资源的建设;提高学生的信息技术素养等;促进学生的及时反思和调整学习状态;提高教学管理效率;交互式电子白板能整合到不同学科的教学中去。通过进一步分析电子白板在教学中应用的趋势以及需要深人研究的问题,以下问题值得继续关注:交互式电子白板配套教学资源未能很好地支持交互教学;教师对交互式电子白板以学生为中心的教学设计领悟依然不深,没有很好地注重交互性的开发;交互式电子白板的研究欠缺对课堂交互行为的深人分析;交互式电子白板在各学段、各学科的应用研究欠平衡。希望本研究能为交互式电子白板更好地为课堂教学服务提供研究方向。
  • 摘要:教师的知识共享是教师知识管理的核心环节,是实现教师知识创新的重要前提.本文采用文献分析、案例研究以及访谈研究方法,通过分析教师实践社区的知识共享研究现状和分析海盐教师优视和深圳电化教育中的视频课例使用现状,发现问题.以野中郁次郎的SECI知识转化模型为理论基础,初步设计出基于视频课例的教师实践社区知识共享的模型.继而通过访谈相关研究者和一线教师,根据访谈意见,进而完善该模型.目的是为教师实践社区的知识共享提供理论模型参考,促进教师的专业发展和社区的可持续性发展.
  • 摘要:志愿者培训类电视教材能提高志愿者的志愿服务知识、技能,提高志愿者的问题解决能力和志愿服务意识.本研究采用文献分析、个案研究、实验研究法,分析了志愿者培训电视教材的特性,分析构建了志愿者电视教材开发策略:分析培训需求,确定培训目标——立足电视教材优势,进行内容设计——综合分析,确定表达形式——根据教材内容,合理设计结构——技术包装,多样化的表现手法;并设计实施了实验研究,验证了此类电视教材的有效性.
  • 摘要:教育技术是教育改革的突破口.各国在教育信息化发展过程中都非常重视教育管理者教育技术能力的提高,先后制定了符合本国国情的教育管理者教育技术标准.我国对教育管理者教育技术标准的研究也取得了初步的成果.这些标准之间既存有共性,又有差异.文章首先阐述了中外与教育管理者相关的教育技术标准,在对比分析我国与英、美教育管理者教育技术标准之间差异的基础上,研究表明:我国在重视教育管理者的专业能力同时也应注重提高他们的个人素质,我国教育管理者应强化“以学生学习为中心”的理念,我国教育管理者应发挥出引领教育技术潮流的作用。
  • 摘要:泛在学习日益盛行,传统上由专家生产的教育资源数量有限,更新极慢,并且往往处于封闭系统中,显然已不能满足泛在学习者迅速增长的对学习资源的需求,而通过各移动应用商城平台他们可以方便地获取大量优质的泛在学习资源,这种现象值得去关注移动应用商城中学习资源的现状与未来.文章讨论了移动应用商城在供给学习资源方面具有的易于推广获取、数量庞大、质量不断优化、交流共享方便以及有助于促进学习型社会形成等优势;也指出了可能存在资源异化、科学严谨性不足、虚假评价、消费不透明等消极影响,进一步引发对新形势下学习资源建设与应用方面的思考,最后对怎样支持和引导泛在学习资源在移动应用商城中的发展提出了建议.
  • 摘要:个性化人才培养从古至今就是社会和学生所希望的人才培养模式.但是在我国的高等院校中,面对个性和自身发展能力有很大差别的大学生群体,长期以来采用的是基本不变的集中教学模式和教学计划.这种模式不利于各高校学生的个性化发展,还可能造成各种资源浪费.随着科学技术的不断进步,实现高校个性化人才培养已经具备了软件和硬件基础.这篇论文对高校个性化培养学生的需求和意义进行了分析,并讨论了电子教育平台在个性化培养高校学生中的作用和优势.在此基础上论述了高校个性化人才培养电子教育平台的设计与实现,最后对该电子教育平台的运行流程和维护给出了说明.
  • 摘要:当人类步入21世纪的时候,中国的基础教育开始了新一轮的课程改革.随着新课程标准的试行和推广,我国中小学课程在教育理念、教育目标、教学内容、教学模式和教学手段等方面都进行看一系列深刻的变革.课程改革给教育界带来的重大挑战之一莫过于对"教师专业化"的要求,而教师专业发展则是实现教师专业化的途径,国内外关于教师专业发展的研究很多,但都很少关注教师绩效,该文即从提高绩效出发,提出中小学教师专业发展的途径主要有转变教师专业发展观念,增强自我专业发展意识,形成利于教师专业发展的制度,构建开放、多元的教研组织,教师参与课程开发与实践提高理论水平,将信息技术整合到学科教学中提高教育技术能力,以及完善教师评价制度,促进教师专业发展。
  • 摘要:随着信息技术的发展,一对一课堂环境的实现为信息技术与小学数学深层次整合的实践提供了良好的环境.本文从学习资源的角度出发,通过文献和问卷调研,分析了目前一对一环境下小学数学学习资源方面存在的问题,并结合美国Explore learning互动学习网站案例分析,归纳出探究性学习资源的设计模式,希望能对我国设计和开发一对一课堂环境下的小学数学资源带来启示.
  • 摘要:增强现实技术作为一门新兴技术,以其简便直观的互动方式支持学生的合作和探索学习的优势在教育领域特别是在数学教育领域崭露头角.本研究考虑增强现实在虚拟事物教学中具有的独特优势,选取高中数学复数作为切入点,在全面了解新课程标准对这部分内容要求的基础上进行了教案设计并且开发了支持学生探索合作学习的增强现实程序,最后选取了小样本学生进行试用和评价,旨在探索增强现实技术在数学信息技术与课程整合方面的可能.研究通过文献调研,采用访谈法以及开发研究法,经过前期调研、程序编写以及试用、反馈与修改三个阶段表明增强现实程序技术在信息技术与数学课程整合中具有较好的发展前景.
  • 摘要:终身学习者在个人特征、受教育经历和学习诉求等方面存在着明显的差异,如何照顾到终身学习者的不同个性化特征,满足其学习需求,为之提供最优化的学习支持服务,是在前期终身学习体系建设基础之上,未来应该重视和研究的问题.在L4All项目研究成果之上,MyPlan对个性化终身学习进行进一步的研究,它由英国联合信息系统委员会数字化学习计划资助,旨在通过开发、应用和评价终身学习规划个性化定制的技术与工具来促进计划的进一步发展.文章对MyPlan项目研究背景和前期基础项目进行了简单的介绍,围绕项目的组织实施、研究成果进行了细致剖析,而研究有助于了解国外终身学习研究的现状和发展趋势,为我国终身学习的发展和研究提供有益启示,主要表现在我国面向个人终身学习的个性化研究与实践不足,我国终身教育体系相对封闭,以及关注学习者的连续性发展。
  • 摘要:人才培养是高校最基本的职能和最根本的任务.本文论述了高校教育技术学研究方法课程教学中存在的问题,阐述并分析了当前课程教学改革的理论依据和改革思路,从目标体系、课程内容结构、课程网络教学支撑环境和评价手段等方面对《教育技术学研究方法》课程的系统设计进行了详细阐述,经过三年的教学研究和实践逐步形成了基于后现代课程论的《教育技术学研究方法》课程教学模式,本实践与研究希望能为创新教育技术专业人才培养模式积累经验。
  • 摘要:电子教材因其多媒体化、教学形式多样化、环保节能等特点而广受关注,全球已有一定数量的电子教材面世.但因阅读终端性能的局限性,电子教材却并未如人所愿被顺利大规模推广使用,阅读终端设备曾一度成为电子教材发展的瓶颈.但这一状况将在以iPad为代表的平板电脑时代得到根本改观.iPad可以作为移动终端呈现电子教材,开发人员利iBooks Author和EPUB则可巧夺天工,开发出基于用户体验,富媒体,智能化的电子教材.本文介绍了基于iPad电子教材的开发技术,开发流程,以及基于新技术可开发的特殊功能。
  • 摘要:在物联网和云计算的时代里,部分学校已经迈上智慧校园的步伐.智慧校园是校园建设与发展的进步,是实现教育全面信息化的必经之路,是教育技术发展的一个重要方向.智慧校园在环境、资源和活动方面实现了全部的数字化与智能化,扩展了校园的时间和空间、提升了校园的效率、拓展了校园的功能,这些都是教育技术专业发展的目的和方向.智慧校园的发展定会带来新的行业,新的教育需求、人员需求.从智慧校园的实施过程和分类来看,智慧校园可以给教育技术毕业生带来信息就业方向和就业岗位,以此来提高教育信息化,实现双赢互利的教育发展新趋势.
  • 摘要:在社会建构主义、多模态理论、布鲁姆教育目标分类(修订版)的理论框架下探讨new literacy(新素养)语言教学理论如何把读写基本素养与新素养进行整合,以实现学生在学习活动参与度、语言实际应用能力、创造能力上的提高,而最终为大学英语教学改革以及教学目标而服务.
  • 摘要:本文以元分析方法入手,分析了近10年发表在教育技术核心刊物中专门探讨教育技术研究领域的文章.以产出数量、期刊来源分布、采用的研究方法、作者背景四个变量对样本文献进行了定量分析;然后从定义的探讨、新兴研究领域的介绍、研究者派系与热点术语、研究领域与研究方法、理论框架的构建等五个方面对样本文献做了定性分析,得出研究的现状和总体趋势.在对现状进行总结和反思的基础上,尝试提出了研究领域的架构模式,以期在原有领域研究的基础上有所深入,并有扩展和延伸.
  • 摘要:新课程的实施给课堂教学带来了新变化.数学作为主科,学生能力培养的学科之一,国家已经加强了对中学数学教师的培训工作,但是由于数学学科的高度抽象性和严格性、当前农村初中学校存在的"生源水平低"以及数学课堂教学中"学生不爱学,不会学"等问题使得数学教师培训的成效甚微,针对当前培训存在的问题,本研究项目应用绩效技术的方法来分析初中数学教师培训存在的问题,并提出四校联盟采取同课异构的形式,按照教师说课,专家评说课、教师反思,教师上课,专家引领点评的模式对数学教师进行针对性培训的干预措施,促进培训绩效的提高.最后将该模式应用在实际案例中以检验该模式的有效性.
  • 摘要:这篇文章通过对城市和农村几所学校的信息化教学进行了调查研究,并通过数据进行了比较,得出了农村信息化教学水平还比较落后,人们对信息化教学的认识还不够深入,农村教师自身的专业技能还有待提高等等.根据农村现阶段的现状,文章提出了一些合理化建议,试图推动当前农村信息化教学水平,提高农村现代化教学进程,进而促进整个农村的现代化建设.在这些建议中,文章着重强调了要大力提高教师的师资力量,并提出了自己的见解;在对信息化教学的认识上,要摒弃传统的观点——信息化教学就是指信息技术课,并阐明了新的观点;最后针对农村孩子的一些特点,给出了一些特殊的网络课程教学设计.
  • 摘要:云计算是当前一个热门的研究领域,不但要从原理和方法上研究云计算,而且还应该从具体的实际应用开始,逐步拓宽。本文论述了云计算的原理和工作方法,阐述了现阶段我国高校教学资源建设所出现的问题,探讨了云计算对高校教学资源建设的影响,构建了一个基于云计算平台的高校教学资源的网络,提高高校教学资源建设和维护的成本和现有资源的利用率,避免相同资源的重复建设,使得教师和学生从教学以外的事情中解脱出来,把时间花在教学和学习上,着手在提高教学效率上。因此,应该把云计算具体运用在教学资源平台的构建中,真正地去实践、验证及改善整合的模型,使云计算在教育教学中真正地发挥作用,促进教学资源的最优化。
  • 摘要:国外有关研究机构的研究报告表明,未来五年电子书包将对学习科学技术发展产生巨大影响.自2000年法国发布第一个电子书包以来,已经有越来越多研究机构从事相关研究.而我国也在此取得了较大进展.目前,我国对电子书包的研究一方面体现在研究主体的多元化,另一方面研究领域的多元化,涉及电子书包软硬件平台开发与设计、标准体系的制定、个人学习环境的构建等,通过对这些研究成果的分析和整理,可以得出我国在相关领域的现状以及发展趋势,有助于电子书包在理论和实践探索中取得更大进展.而发展电子书包是教育信息化、出版数字化和教育改革创新的必然选择,为了促使电子书包更好的发展,有学者提出了要处理好的八大关系,包括:教育基础设施属性与数字出版物产业属性之间的关系、教育功能、服务功能与娱乐功能三者之间的关系、自主性学习模式与现行教学管理和评价模式之间的关系、公益性与商业性之间的关系等,因此需要协调多方面的关系,进行科学、统一、多层次的规划,制定相关的标准和规范。唯有如此,电子书包才能走上可持续的快速发展之路。
  • 摘要:本文简要介绍国内外学生综合素质评价的发展现状、OECD组织的PISA项目以及IEA组织的TIMSS项目等,分析了在当前中小学学生综合素质评价过程中存在的问题,并结合国内外相关研究现状和我们所承担的中小学学生成长电子档案支持系统项目,构建中小学学生综合素质评价指标体系.该评价指标体系包括三级指标,一级指标将包括6个指标元素,即道德思想素质、学业成就、身心健康、审美与表现、实践与创新、生涯规划,适用于学生从小学、初中到高中各学段的发展性评价,具有通用性好、伸缩性强等特点.本文还以该评价指标为依据构建相应的评语库,该评语库既能促进教师对学生的全面评价,又能减轻教师对学生的教学评价工作负担.文章最后提出了在中小学学生电子档案系统中,构建综合素质评价指标与评语库的重要意义.
  • 摘要:近年来基于视频教学的研究和实践在国外已经有很大的进展,国内对此也开始日渐重视.在介绍教学视频内涵和起源发展的基础上,分析了网络环境下教学视频支持个性化学习的理论基础,探讨了翻转课堂教学模式、教学类视频网站以及国内外名校视频公开课三者的概况和促进学习者个性化学习发生的途径.特别对近来广受教育界关注的翻转课堂教学模式做了详细的分析,在借鉴国外教学实践案例的基础上,构建出了翻转课堂的教学实践模型,指出其在本土化实践过程中可能会面临的一些挑战并提出了一定的解决思路,以期为网络时代下的个性化学习提供一个新的视角。
  • 摘要:面对新课程改革的挑战,中学英语教师迫切需要提高自身的专业素养.文章在结合中学英语教师自身特点的基础上分析了构建面向教师专业发展的中学英语教师虚拟社区的作用,它不仅有利于中学英语教师专业的持续的发展,同时也有利于教师教学观念的转变和实施新课改所需新技能的掌握.并结合大同市中学英语教师专业发展的需求,着重从影响社区发展的关键因素——人的角度出发,分析了本虚拟社区的成员组成和来源,提出了基于各成员视角的构建策略,希望对大同市中学英语教师虚拟社区的构建起一定的指导作用,促进中学英语教师专业的可持续发展.
  • 摘要:建立开放灵活的教育资源公共服务平台,打造基于互联网的专业作品资源共享平台,是教育资源共建共享机制的必备条件,也是教育信息化进程的重要措施.《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出优质数字教育资源建设与共享行动的要求,各级部门需建立以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系.在分析总结专业作品资源共享平台建设现状的基础上,以华南师范大学教育技术学专业为切入点,通过文献研究、调查研究和快速原型法进行专业作品资源共享平台的研究,给出该平台的功能体系结构,平台主要采用三层B/S架构进行设计与开发。B/S结构即浏览器和服务器结构,这是对C/S结构的一种变化或者改进的结构。其中,数据表示层为网站客户端显示及其与系统的接口,用户通过浏览器与系统进行会话,执行相应的程序流程。作为资源共享管理系统,本系统采用分布式管理,即将资源分散存储在资源制作与开发单位,并且对已有的学科资源加以改造和整合,形成物理存储分布、逻辑功能集中的分布式资源系统,同时保证对用户透明。
  • 摘要:物联网的不断发展和相关技术的不断成熟,对校园建设和管理将产生深远影响。随着高校研究性学习的不断推进,高校对学生自主学习能力的要求不断提高,如何做好对学生学习主动性的考评和为学生提供个性化学习服务是高校教学管理的一个难题。学生的学习和研究成果与日常学习行为存在密切联系,为了实现对学生日常学习行为的分析,找出学生个性化学习规律和实现校园管理的智能化.文章对物联网和日常学习行为的内涵进行了相关阐述,在物联网技术的基础上,结合数据库技术和网络技术设计了针对学生自主学习的日常学习行为分析系统,实现对学生日常学习行为数据进行记录和统计,筛选出有用信息并结合相关分析策略找出学生个性化学习规律,为教育分析和管理提供相关参考数据,同时为学生的研究性学习提供个性化指导和服务;文章并对物联网相关技术在日常学习行为系统中的应用和数据保密进行了探讨.
  • 摘要:高校数字化学习资源建设有自主开发与企业开发两种途径,而企业开发的数字化学习资源产品主要由高校图书馆购买.以985高校图书馆为样本,采用网络调查方法,揭示高校图书馆数字化学习资源馆藏现状.总结出几个特点,即外语与考试类资源比重较大;视频与题库类资源居多;未形成核心产品及馆际差异明显且无规律.指出目前高校图书馆数字化学习资源建设存在缺乏理论支持与实践指导,数字化学习资源产品质量与营销有待提升,资源整合有待加强四方面问题.最后,提出明确图书馆在资源建设中的地位,加强图书馆与信息技术部门的合作与注重资源的利用三方面的建议。
  • 摘要:信息技术与课程的深度融合,使教学发生了日新月异的变化,教师整合技术的能力受到了广泛的关注.本文通过分析整合技术的学科教学法知识(Technological Pedagogical ContentKnowledge,TPACK)的内涵,从TPACK的角度分析了教学媒体与学科知识、教学媒体与教学法的互动联系,重新审视了教学媒体的设计与选择,得出教学媒体的选择必须综合考虑学科内容与教学法的结论.并通过一个优秀课例进行个案分析,分析了课例中教师是如何将学科内容知识、教学法知识与媒体的选择相结合,从而取得了良好的课堂效果.最后,探讨了TPACK给媒体选择带来的启示,指出教师具备高水平的整合技术的学科教学法知识是对新时代教师的要求。
  • 摘要:近年来,全球知名高校纷纷发布网络视频公开课程,在全世界范围掀起了网络视频学习的热潮。国内高校视频精品课程建设也在飞速发展,上百所高校建有视频公开课程。本文采用眼动实验采集网络视频学习者的学习行为数据,测验其学习结果,分析所得实验数据,利用信息加工理论和认知负荷理论分析不同页面布局的网络视频课程学习者的学习行为特点,比较页面布局对学习者学习行为和学习结果的影响,为网络视频课程的设计开发和网络教学设计提供参考,为远程学习者的在线学习提供建议.
  • 摘要:随着信息技术和网络技术的飞速发展,在线学习已被越来越多的教育研究者和学习者所接受.而如何在在线环境下培养学习者的探究能力,成为教育研究者共同关注的话题.通过参考大量文献,对现有的国内外在线环境下的学习者探究能力培养的现状及水平进行分析,总结出在线环境下的学习探究能力培养的策略,包括选择合适的探究问题,创设良好的学习情境,提供良好的技术环境,设计丰富的学习资源,设计科学合理的学习评价,注重教师指导性活动的设计等.望此研究,可为后期的研究开展提供可借鉴的理论与方法.
  • 摘要:创造性问题解决(CPS)模式被公认为是一种有效的创造性思维训练方法.文章针对高校理工科学生创造力培养存在的问题和要求,提出一个基于创造性问题解决的教学模式,该教学模式由理解问题、实践行动、总结交流三个阶段和若干环节构成,旨在提高学习者的创造性思考能力和创新设计和应用能力.运用该教学模式在《人工智能与机器人制作》课程开展为期二年的研究,研究结果验证了该模式能较好地解决课程理论学习和实践应用脱节的问题,又能兼顾课程目标与学情特点,开放地、创造性地开展差别化教学,提高学生创造力,促进学生全面进步.
  • 摘要:由高校教学实际需求出发,以Blackboard网络教学平台为核心,探讨系统整合方案.实现网络课程的快速登录及自动推送,实现教务数据的动态同步,平台嵌入各类教学资源,构建具有特色的集网络辅助教学、网络远程实时教学、课件录播等多功能一体的网络教学平台,形成一个完整的网络教学体系结构.论述了系统整合应用效果:实现了统一的网络教学服务,打造了数字化教学环境,体现了信息技术与教学的融合.通过系统整合,提高了网络教学平台的系统利用率以及资源共享水平;结合Web2.0技术,平台将更好地支持混合式学习,支持多种媒介的学习,将对教学起到重要的辅助支撑作用。
  • 摘要:现有网络课程的互动交流多数局限于某门课程,SNS社区与网络教学平台的整合有助于突破此局限.设计并建立了整合模型,分析了整合的方法,并提出通过UCenter应用管理中心管理Claroline教学平台,统一用户界面风格,整合用户登录。为突破当前网络课程中师生、生生交流的局限,笔者尝试将“管理信息系统(MIS)”这门课程的Claroline在线教学系统通过UCenter与SNS社区进行整合。
  • 摘要:教师知识管理是教师专业发展的重要途径,教师专业发展平台作为一个技术平台将为教师专业发展提供有力的技术保障.职业教育作为教育板块之一,有其自身的特点.为了给中职教师专业发展提供更好的技术平台,在平台的构建中,从知识管理的视角来设计平台的主要功能模块,主要包括教学设计室、资料收藏室、视频展播室及交流研讨室等模块,来实现教师知识的获取、知识的存储、知识的分享、知识的创新.
  • 摘要:高校程序设计课程的教学主要是以学科教学为主的教学模式,这在一定程度上局限学生的创新意识,抹杀学生探究问题、解决问题的创新能力.在课程教学中大力开展实施研究性学习,视为高校教育改革的着入点.目前在课程教学中融入研究性学习的运作,还没有一个完善的理论框架,也没有固定的教学模式.基于以上原因,作者结合《C程序设计》课程的教学经验,主动探索基于学科教学的研究性学习教学模式.研究表明:研究性学习利于学生的共同进步。研究性学习利于提高学生的学习积极性和人际交往。开展研究性学习利于学生掌握与运用科学研究方法。在高校课程教学过程中进行研究性学习是合理的尝试。
  • 摘要:伴随着信息化浪潮在全球的兴起,我国各少数民族在经济上有了很大的发展,生活得到了很大的改善,但如果从文化的发展上看,在现代工业社会文化潮流的冲击下,体现民族特色的民族传统文化正大量流失.比如,不少民族的服饰、语言、传统民居、歌唱艺术、民族舞蹈、礼仪习俗等民族文化遗产等.维吾尔族是我国古老的、历史悠久的,新疆境内人口最多的民族.维吾尔文化的特点是传统文化主导型的文化类型,沙漠、绿洲、草地、雪山的自然地理环境决定了本民族的生活方式以及由此形成的观念、习俗也必然带有浓厚的、自然古朴.如何将维吾尔族传统文化与现代化相结合,是一个重要课题,要想不断地进步和发展.现代教育技术以其多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性和超时空交流的共享性等鲜明特点,在保护少数民族文化中形成了强大的技术优势,对教育方式、传播方式、学习方式及其他教育活动产生深远的影响.本文主要探讨以维吾尔族文化为例,如何应用现代教育技术的技术优势,解决少数民族文化传承所遭遇的困境问题,提出利用现代教育技术保护少数民族文化,因此,政府投入资金建设民族特色的现代化学校,运用现代教育技术进行本土课程的开发与整合,运用现代教育技术加强少数民族教师队伍建设,利用互联网,远程教育传播民族文化,建立民族文化研究网站,建立本民族文化资源库,建设民族特色数字图书馆加强与其他高校等单位的联系,运用现代教育技术,开展学校保护民族文化专题讲座,以及运用现代教育技术制作有关保护民族文化方面的专题片。总之,对优秀的民族文化,运用录音、录像、数字化、多媒体等现代科技手段,系统的记录并引入课堂,要培养本民族高质人才,并建立民族文化研究所及重视他们的工作。对于民族文化的保护、传承和发展,都将具有十分重要的意义,有利于建设社会主义和谐社会。
  • 摘要:文章首先定义高校外语教师信息化科研的内涵,阐述了构建支撑科研活动的平台设计和科研培训模式的必要性.然后根据重庆大学外语教师科研实践的现状和校内信息化科研硬件建设情况,尝试利用圈子平台的技术设计适用于外语教师进行信息化科研的网络协作平台;同时结合外语教师科研的自身特点和发展需要,针对校内科研培训的存在的问题,构建一套科学而系统的具有个性化特征的校本科研培训模式,目的是使本校教师的信息化科研能力在培训中得到持续而长久的发展.
  • 摘要:本研究通过对国内发表在核心期刊上的有关虚拟学习社区的相关文献及硕博论文进行统计分析,从发文形式、年发文量、作者频率、研究类型和研究内容等方面分析得出目前我国虚拟社区的研究存在研究方法不丰富、研究对象涉及范围广而不深、研究内容比例相差较大的问题,提出适当的建议措施,并指出我国虚拟学习社区研究的发展趋势包括虚拟学习社区研究的多元化、虚拟学习社区交互方式仍为研究热点、三维虚拟学习社区及其应用将日益广泛和移动虚拟学习社区研究将会是一个新领域.
  • 摘要:随着因特网技术的迅速发展,在线学习越来越普及,学习者之间标注、笔记的交流则成为计算机和网络支持的协作学习的一种形式.当前协作学习的一个局限性是束缚了学习者个性化标注学习资料的能力,如何提供有效的个性化工具并借此分析学生的学习行为,如阅读标注系统,作为提高协作学习的一种方式值得深入研究.文章使用阅读标注系统开展实证研究及问卷调查的方法来验证其应用效果,研究表明该基于协作学习的阅读标注系统对提高学生在线阅读成绩,促进学生协作学习确实存在很大的帮助.在开发阅读标注系统时,需要考虑各学科的特点,阅读标注系统的标注共享与检索功能及标注管理机制在协作学习中起着重要的作用.
  • 摘要:本研究以华南师范大学为案例,通过问卷调查与访谈的方法对基于"新理念英语学习大厅"(Web-based Learning System for New Perspective English,Web-LSNPE)的混合学习应用效果进行研究.得出学生对新理念英语学习大厅在混合学习中的应用整体满意度较高;英语学习大厅的功能对混合学习的应用效果的影响较大;教师的重视程度对"新理念英语学习大厅"在混合学习的应用效果有较大影响三个结论.为"新理念英语学习大厅"在混合学习的应用效果有效提升,提出如下建议:根据学生的需求,完善"新理念英语学习大厅"的功能;对授课教师进行必要的培训和支持服务,提高他们对"新理念英语学习大厅"应用于英语混合学习中的重视程度.
  • 摘要:人才培养主要是围绕着课程教学过程展开的,课程设置是否得当、课程质量的高低,是教学质量高低的决定性因素,直接关系到人才培养目标的实现.高职院校教育技术专业课程体系建设首先应建立与社会就业岗位密切相关的职业化课程体系,不断充实信息技术发展的新理论、新知识、新技法,加大理论深度和科技含量,体现教学内容的综合性、前沿性和应用性.其次,要结合教育技术专业特点和学生未来任职岗位实践,加大实践性课程比例.设置一些研究性课程,让学生自己选择研究方向,在教师指导下开展学术研究,将理论学习与实践研究相结合.因此,必须要确立课程体系建设目标,并且课程体系建设要坚持针对性原则,先进性原则,实践性原则。而优化课程体系建设,就要以问题为中心构建课程结构,升级和优化教学内容。此外,还要加强课程体系建设管理,严格按人才培养方案规范课程体系建设.保持课程体系与人才培养目标的一致性,要严格课程标准、课程教学设计和课程日志建设,以及完善课程评价机制。
  • 摘要:社会网络分析可以为学科、领域综述性研究提供了一个新的研究方法,通过构建我国教育传播研究的共词网络,并运用社会网络分析方法进行分析,可以从社会网络的视角了解我国教育传播研究在研究主题方面的现状和特点.研究结果揭示,我国教育传播研究的共词网络是一个低密度网络,研究主题之间的联系还比较松散,研究还不够成熟和深入;思想政治教育、传播模式、传播效果、教育技术和远程教育是我国教育传播的热门研究主题;共词网络存在29个1-派系,但规模都不大,没有形成强有力的核心研究领域,整个网络的所有高频词成员可划分为7个社群,网络具有核心——边缘结构。
  • 摘要:从"信息技术与课程整合"到"信息技术与教育深度融合",我国的教育信息化探索已经历十多年历程.这期间,信息技术带给教学的成效是值得肯定的,这也使人们深信信息技术与课程融合是我国教育信息化发展的必然趋势与途径.但与此同时,信息技术与课程融合暴露出的一些问题也值得反思.文章从"融合"入手,先对有关融合概念作了探索与界定,接着剖析了现今融合存在的对融合的认识肤浅,对人的重视不够,技术异化、错误资源观的潜在影响,以及教学设计欠佳,教师专业发展不足的误区,提出树立全面的融合观,保证深度中有实效,树立“以人为本”的教学观,保证学生的认知主体地位,正确处理技术与教学的关系,注重课堂生成性资源的应用,以及优化信息化环境下教学设计,加快信息时代教师专业成长。
  • 摘要:随着信息时代的到来,面对完全在信息化环境成长起来的学生,信息技术程序设计的教学面临着重大的挑战和变革.Scratch是麻省理工学院针对8岁以上儿童设计开发的程序编写语言与环境,其理论基础是西蒙的建造主义.通过金华师范附属小学艾青小学的Scratch程序设计课的教学实践,以《提鼠游戏》一课为例,从提问启动创新思维,体验突破创造困惑,修改开启创作之门,展示获得成功体验这四个方面培养小学生的创作力.从学生的作品中可以看到Scratch程序设计学习在提高学习者的创造思维和能力方面颇有效果,最后总结了Scratch课的教学实践经验,为当下的程序设计教学革新研究和实践创新提供一些参照和启示.
  • 摘要:本文首先结合2001和2011年度发布的"语文"和"英语"两个学科新、旧两轮课程标准的学习与思考,谈谈关于当前新课程改革的新思路与新做法的认识;在此基础上,进一步论述如何通过"信息技术与教育的深度融合"来改变传统的课堂教学结构;从而最终找到能够显著提高中小学的学科教学质量与学生综合素质(即实现基础教育在质量提升方面"跨越式发展")的有效途径与方法,就是变革课堂教学结构,并在此基础上实现教育质量提升方面的跨越式发展—事实上,贯彻实施这一途径与方法的过程,正是信息技术与教育深度融合的具体过程。
  • 摘要:为了促使智能教育在佛山市南海区高中课堂的广泛开展,佛山市南海区电教站与南海一中、石门中学狮山校区、南海华附、桂中小塘分校、大沥高中、南海九中和南海中学等七所高中共同开展了"南海区基于网络的个性化学习平台(电子书包)项目"课题.采用问卷调查法,收集相关数据,利用SPSS软件分析了佛山市南海区高中课堂教学现状、高中教师对电子书包的认识情况以及电子书包与学科相融合情况等相关信息,以期了解电子书包在高中课堂的应用前景,并提出提高教师的信息素养,发挥教师共同体的作用,以及开展学生个性化学习。
  • 摘要:新媒体时代,信息与传播技术的发展使得受众的阅读习惯发生了重大改变.大学生群体作为新媒体冲击下的排头兵,同时也是阅读群体中的重要组成部分,研究新媒体对大学生阅读习惯的影响以及未来的发展趋势,对探讨传媒运营方式有一定的启示意义.新媒体时代浅阅读逐渐成为大学生阅读的主流,阅读文本泛化,极大地满足了大学生阅读休闲化的信息需求.新媒体技术的支撑,使得阅读移动化、阅读过程互动化,大学生阅读需求的个性化特征更加显著.
  • 摘要:《摄影基础》课程作为教育技术专业的专业基础课,具有极强的实践操作性,其课使传统的教育模式产生了质的变化,也使得教与学的方式发生程目标在于,让学生通过摄影课程的学习了解照相机的结构,掌握镜头的特性,提升学生的美学素质。因此,《摄影基础》课程的专业基础性显而易见。而由于高校扩招带来的现实问题,普遍存在实验设备不足;传统授课方式不够直观;实验教学动手机会较少等问题。解决上述问题的最佳办法就是从教学手段入手,运用现代信息技术武装课堂。而迅速崛起的现代教育技术把虚拟仿真技术引入到了现实的实践性的教学中,虚拟仿真技术在教学中的应用,了革命性的变化。而《摄影基础》虚拟仿真教学软件从2006年起历经四年的设计开发完善之路,2007年该软件2. 0版本荣获第十一届全国多媒体教学软件大赛高等教育组全国一等奖,2010年最终完成定稿。在内容上划分为五个模块,分别是:章节导航模块、虚拟仿真模块、网络扩展模块、专家视频模块、使用帮助模块。虚拟仿真技术当前存在许多不同的平台,选择平台上,结合具体需要合适就好。结合教学需要,该软件需要逼真的三维模型、实现基于万向的旋转浏览、基于拆卸交互、基于触摸的文字或者语音提示,最终选择模型构建采用3d max技术,虚拟现实交互采用cult3d技术。
  • 摘要:建设数字化校园是我国数字化建设(2003-2007年教育振兴行动计划)的重要组成部分,数字化校园日益成为教育部门的重点建设项目.高校进行数字化校园建设对于高等教育实现现代化,促进高校跨越式发展具有十分深远的历史意义.本文运用科学知识图谱(Citespace)对WOS数据库、CNKI数据库中近5年数字化校园的论文进行了热点和发展趋势的分析.由研究可知,各国家地区数字化校园研究的发展程度不尽相同,但主要都处在从技术层面过渡到应用发展层面的阶段.并形成了以实际需求导向、常规化为诉求、不断发展特色、探索新应用的发展趋势.
  • 摘要:随着信息技术的发展,电视这一主要的教学媒介实现了人与机器之间的信息互动,改变了以往单纯的线性学习方式,极大地提高了学习者的学习积极性.T-Learning即基于现代数字电视的交互学习,虽然国内外对于T-Learning的研究不断增多,但是目前交互式数字电视存在只有技术支持而缺乏互动资源的尴尬局面.文章通过介绍数字教育电视的两种主要交互方式:单向、线性的交互方式和双向、非线性的交互方式,提出了数字教育电视资源的五项交互设计的原则,对数字教育电视节目受众即学习对象进行了分析,建构了数字教育电视节目的交互导航模型,提出了交互导航模型的实现设想.
  • 摘要:21世纪人类全面进入信息化时代,促进优质教育资源的普及与共享是当今教育改革的趋势所在.Web2.0的热门应用,使得网络上产生了大量零散、无规则、数据信息丰富的非结构化多媒体资源.但由于其自身的异构性,在整合和实际教学应用中难以结合,从而导致资源的忽略和浪费.通过对问题的分析,以开放式教学为理论基础,在对非结构化多媒体资源的特征及应用研究基础上,开发依照媒体五大类划分的资源库平台,通过引入云管理机制对平台的资源进行存储和管理,设计基于"云"的应用程序接口及统一认证中心使用户可以无时无刻、无所不在的进行开放式交流学习.
  • 摘要:电视教学片作为一种很好的教学媒体,可以利用PC平台完成其制作.文中首先介绍了电视教学片中字幕的种类及其功能,再介绍了利用天影字幕实现各种字幕的制作方法,利用非编软件自带的字幕工具制作,利用天影字幕制作电视教学片字幕。天影字幕软件还有很多功能,随着对字幕制作的深入研究,可以利用该软件制作出视觉效果更好的字幕。利用天影字幕软件创建各类字幕最后都需要保存为对应的字幕文件,在非编软件里把这个文件导入即可编辑使用。电视教学片在教学上具有直观高效等教学特点,深受师生的喜爱,其制作过程已经不依赖专业的制作设备,利用个人电脑即可完成教学片的后期编辑工作,编辑过程中,当画面中呈现一些图像不易表达的教学信息,字幕就起到了补充的作用,同时,字幕的概括、引导等教学功能也是电视教学片中应提供的。在制作电视教学片时只有充分发挥字幕的功能,才能使制作出来的教学片做到直观与抽象的完美结合。
  • 摘要:关联数据是语义网上一种使用URIs和RDF来暴露、共享和连接各种数据、信息和知识的最佳实践,基于关联数据可以把学习资源和外部数据网络链接起来.介绍关联数据定义、设计原则及其发展现状,将学习资源发布成关联数据的7个步骤;通过学习元平台实例验证关联数据在学习资源共享上的应用.
  • 摘要:新课程指出科学课程课堂中学生应以自主探究学习方式为主,强调师生互动性,而数字化教学资源为这种教学理念提供了发展的平台.本文着重分析了创造性思维教学模式的构建,使学生借助数字化教学资源在科学课程学习中有效的交流互动和探究实验,彼此讨论研究,汇集集体智慧,达到协同学习的效果.具体教学设计可分为三个环节:课前激发兴趣,创设科学探究情境;课中注重科学探究过程,培养创新精神;课后激励性评价,体验创新乐趣.构建该模式的目的是激发学生创新意识,训练学生创新思维,培养学生创新能力.
  • 摘要:文章在分析《计算机辅助教育》课程特点的基础上,阐述了项目教学和网络课程具有三个一致性,即教学设计理论的一致性,实施载体的一致性,教学目标的一致性,明确了实施的可行性,提出了"以网络课程为平台,以项目教学为驱动"的教学设计思路,将课程内容中理论与实践二部分知识进行有机结合,同时提出了网络课程实施的四种策略.经过对教育技术学专业学生四年的教学实践后发现,以建构主义学习理论为基础的项目教学方法,学生不仅对计算机辅助教育课程中的教学模式,教学方式等理论内容有了深入的理解,而且通过项目实践,培养了协作能力和应用能力。
  • 摘要:该文以C++为编程工具,设计实现了基于实例的高效率英语语法检查器.通过对实例采用特殊的命名机制并预先对实例集进行排序,检查器在匹配过程中可以运用二分查找技术,大大地降低了完成匹配的时间复杂度.实验表明这种检查器达到了预期的设计目标,能更高效地检查语法错误。
  • 摘要:随着信息技术的飞速发展及智能手机的广泛应用,大学生在移动学习上的硬件条件日趋完善.采用问卷调查的方法,对江西师范大学持有智能手机的学生进行移动学习方面的调查、分析,旨在了解大学生智能手机使用现状、移动学习行为倾向与态度,并对调查结果进行归纳总结,提出三点建议:提高网速、丰富网络学习资源;完善软件、构建网络学习平台;统筹规划、促进高校师生交流.以期对移动学习平台和学习资源的开发提供一定参考.
  • 摘要:近来,关于"翻转式课堂"的讨论在互联网上炒得不亦乐乎.特别是国外一些学者、专家和教师已经将此概念应用到教学过程中,取得了不错的教学效果.但我国教育界对于此方面的研究才刚刚起步,研究文献更是寥寥无几.在这样的情况下,对于国外原著的参阅、翻译甚至与我国教育现状的结合探讨就显得颇具意义.通过参考国内外大量卓越且成功的实践案例,在从事基础教育信息化工作的过程中,以深入了解辖区中小学校的数字化校园情况为基础,提出"翻转式课堂"的应用设想.希望通过切实有效的教学模式的融合应用,进一步发挥数字化校园的优势,从而达到更好的教育效果.
  • 摘要:家校协同教育成为当今教育关注的问题,在信息飞速发展的时代,人们提出通过新方式开展家校协同教育.网络平台成为家长与学校沟通、协作的新桥梁.目前,对利用网络平台开展家校协同教育的研究日益受到关注.在此研究背景下,对利用网络平台进行家校协同教育的家校合作,协同教育,网络平台概念进行界定,并利用文献调研法,分析国内外利用网络平台开展家校协同教育的研究现状.利用网络平台开展家校协同教育,可以做即时、灵活的在线交流互动,互动的内容也可以更好的保存。交流的内容、深度可以得到加强,能有效地弥补传统家校协同教育形式的不足与弊端,同时也是对传统家校协同教育形式的补充,有利于促进家校协同教育的更好发展,利用网络平台是家校协同教育开展过程的新方式。
  • 摘要:随着信息技术的发展,数字化资源已经被广泛地应用于当代课程与教学领域之中.学生的学习方式、学习环境、学习型态都发生了改变,学生的个性化学习需求迫使教学结构必须变革.该文以新课程教学理念为指导,通过探索数字化环境下新教学结构中基于数字化课程资源的"学习单"设计,创设了"基于数字化课程资源的学习单设计框架".该框架包含:预习(自学)指导、预习(自学)小测、问题档案、课堂活动、拓展学习资源以及其他学科特色模块等,各个模块的设计是相互联系,互为一体.同时构想了"未来基于智能学习分析系统网络学习平台体系框架",从而探讨课堂教学结构变革的新途径.
  • 摘要:网络流行语是伴随网络的发展和普及,由网民在互联网上创造及传播,并在现实生活中广泛使用、流传,进而被多数人认可、接受并使用的交际语言.网络流行语已深入影响了中学生的生活和学习.调查表明,学生喜欢网络流行语最主要原因是因为其幽默,大部分中学生都接受并会在不同场合使用网络流行语;约一半学生能正确看待网络流行语,能意识到网络流行语具有"两面性";但正确使用网络流行语还需引导.网络流行语对学生语言学习、思想道德,写作以及教师自身都带来冲击的同时也具有其独特的教育功能.要从学校、家庭、社会、学生个人等四个方面来引导学生正确使用网络流行语.
  • 摘要:随着信息技术的不断提升,教育信息化程度的不断提高,教育资源数据量呈现出爆炸性增长的趋势,正面临着海量异构、共享程度低、大规模并发访问等挑战性难题.云存储服务具有高可伸缩性及大容量存储等特点,给海量教育资源管理与应用带来了新的契机.为解决教育资源在教学应用中会出现规律性大规模并发访问的问题,从教育资源访问的时间聚集性特点出发,提出副本管理模型,设计并实现副本管理策略,根据用户访问量增减而动态调整副本,实现教育资源服务的可伸缩,为教育资源用户规律性大规模并发访问提供解决方案.经过测试,显示系统具有良好的可伸缩性,访问性能明显提高.
  • 摘要:移动学习研究是一个新兴的教育技术研究领域,国内对于移动学习的研究历史并不长,并且多数文章为理论研究和模式构建,对于移动学习在教学实践中的应用研究则较少。本文利用共词聚类分析方法对国外移动学习研究的关键词进行分析。共词聚类分析不仅能够对论文的关键词进行统计,同时能够发现各个关键词之间存在的关系,并利用量化方法来对关键词进行聚类,进而分析出国外移动学习研究的研究热点。从本次研究数据中可以看出,国外移动学习的研究方向和国内是类似的,但从文章内容来看,国外更加注重移动技术在教学中的应用,且多为实证研究,有大量的数据支持,故中国的移动学习研究应更加重视移动技术在教学实践的应用。我国移动学习的理论研究已经较为成熟,应更多地进行应用与推广研究。本文选取的Scopus数据库是全球最大的摘要和引文数据库,但是其仍然存在收录不够完整、检索不够准确等问题,因此,数据分析难免存在一些缺漏。在以后的研究中,应借鉴国外的研究经验,做符合中国国情的移动学习实证研究。
  • 摘要:马来西亚智慧学校是马来西亚教育信息化建设的一大重要举措.通过探讨马来西亚智慧学校项目的背景、智慧学校的定义、特征、组成要素,在此基础上分析马来西亚智慧学校质量标准(SSQS)的特色,该标准具有目标明确,可测量、易操作,具有导向性以及为制定教育政策提供参考等特点,但同时也存在有些指标表述较笼统等不足之处.马来西亚智慧学校质量标准为构建我国数字化学校标准提供了一些启示——构建数字化学校标准要有可依据的概念模型,明确的目标,要反映国家的教育政策,注重信息技术在教与学中的应用,标准要具有可操作性和导向性.期望能为构建我国数字化学校标准提供借鉴和参考.
  • 摘要:微博是一种新兴的基于用户关系的信息分享、传播和获取平台,可以应用在《教育技术学研究方法》课程的教学中,分析师生之间的交互问题.文章根据微博的特点,改进了教师博客在线学习交流内容分析框架,制定出微博交互分析框架,依托新浪微博平台开展研究.研究结果表明,微博延伸了教学的空间和时间,加强了教师和学生的联系和情感交流.
  • 摘要:教育部每隔3年的学科评估和一些流行的学科、大学排行榜只提供一个排名数字或分数,缺乏学科建设成效明细,不能作纵向和横向对比,对本学科建设的指导作用十分有限.通过搭建基于Web的、一体化的教育技术学科建设成效对比分析系统,提供本学科国内知名学校之间一个直观的、可视化的数据收集和建设成效数据对比分析平台,本系统的功能划分成基础信息、队伍建设、科研项目、学术论文、平台机构、统计对比6大部分,其中基础信息用于管理与建设成效相关的基础数据,如各高校单位信息、科研人员的学位职称信息、项目来源信息等;队伍建设、科研项目、学术论文、平台机构分别是本系统确定的4大对比指标,这几个功能模块用于对这些指标的原始数据进行管理;统计对比模块则用于对这4大指标进行灵活、个性化的对比分析。并采用B/S体系结构,便于各管理者共享、查询。在数据建模的过程中考虑到要提供用户多样化、细粒度、灵活的对比和统计,因此各指标属性在设计时进行了较彻底的分解。而动态生成直观的统计图表,有利于全面深入掌握本学科当前发展形势,促进兄弟院校之间良性竞争和相互借鉴,提供各高校科研管理部门、发展规划处、学科建设领导小组等决策支持,以促进教育技术学科向着良性的、更科学的方向发展,因此对本学科建设具有重要意义和价值.
  • 摘要:文章采用内容分析法,针对《中国电化教育》、《电化教育研究》和《远程教育杂志》这三个教育技术领域权威期刊中有关教育游戏的文章,从设计、开发、应用和评价四个维度进行分类、统计和分析.根据统计分析结果,分析国内教育游戏研究的现状,结合文献调研,归纳出国内教育游戏研究中表层、深层和本质的问题,并从教育游戏的设计、开发、应用和评价四个方面提出了相应的发展策略,以期促进国内教育游戏的发展.而通过内容分析和文献调研,可以看出教育游戏已经成为教育技术界研究的热点问题,并且可以预见,为了适应丰富多彩的学科教学、更好地激发学生的学习动机,教育游戏的研究在今后还将继续成为热点。将教育游戏的教育性和游戏性有效结合起来以提高教学游戏的教学质量是目前国内教育游戏拭待解决的问题。只有解决了这一问题,才能实现真正意义上的让学生在游戏中快乐学习。
  • 摘要:目前我国还没有大规模的关于终身学习能力的调查,而终身学习能力的调查是一项基础性的工作。根据我国的国情,进行终身学习能力调查时可以重点考虑学会学习、问题解决能力、人际交往能力以及文化交往能力,学会学习中重点考察阅读能力、写作能力和运算能力。终身教育体系包括学校教育和继续教育两大体系,不同的社会角色对个人的发展有重大影响,因此建议调查对象要依据职业,选择不同的人群。在进行关于终身学习能力的调查时宜多种方法结合起来。问卷需要包括基本信息方面和具体能力项两个方面,重视基本信息的细化和分层,年龄,一般建议以10岁为一个年龄段;关注工作相关的情况、接受培训和教育情况等。问卷调查样本选择依目标群体采用分层抽样的方法,调查实施需要尽量争取政府的支持和帮助。通过本文的梳理和研究,希望能够为我国进行终身学习能力调查提供指导,也为我国建设学习型社会和推进终身学习研究提供重要依据。
  • 摘要:本文在大量文献研究的基础上,梳理了对近年来备受关注的电子书包相关的研究.通过实地调研对目前主流电子书包平台的功能进行了分析和总结,探讨了利用电子书包进行主题探究教学的可行性.通过对应用电子书包教学的课堂进行分析,从电子书包的教学功能、主题探究教学的理念、教师活动以及学生活动四个维度出发,构建了基于电子书包的主题探究教学模式,总结了该模式教学环节中需要注意的问题与参考的策略,并且分析了该模式的构成要素以及各要素之间的关系,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价四个方面总结了该教学模式具有的特征,同时提出了后续研究展望.
  • 摘要:在信息技术飞速发展和媒体技术迅速更新的今天,教育技术专业中处理信息和数字化感悟能力尤其重要.而电视教材制作作为教育技术专业的主干课程之一,对学生处理媒体技术的能力有着深刻的影响.同时,电视制作课程在环境资源等方面的限制也使得其存在一些问题.比如课时比较少、教学资源不足、因学生的基础不同而无法进行统一的教学指导等.信息技术更新换代迅速,在新媒体更新换代的大环境下,2012年的地平线报告中,一如既往地强调了深化新媒体的作用,尤其是在教学中的应用.而新媒体在电视教材制作的课程中能充分调动学习者的积极性,能让教师和学习者在更广的层面上有互动和交流,包括学习者之间的交流,也使得学习者能够及时有效地在时尚的轻博客上尽情抒发自己的学习心得。只有教师和学习者都真正融人这个环境才能使得这一新媒体真正有助于课程的学习。学习活动的设计可以根据不同的学习者和现实条件进行具体调整,笔者只是将这一思路进行了一定的规整,具体的学习活动设计还需要广大教育工作者以及教育技术专业的学生进行进一步的补充和研究。但是紧扣地平线报告的新媒体,抓紧轻博客这一载体,对教育技术专业的电视教材制作课程进行有效的整合和应用是非常有用的。
  • 摘要:和谐教育思想在古今中外教育史上有着深厚的思想渊源,并对当前我国高等教育改革起着重要的影响.结合当前我国教育技术学本科专业的培养现状,提出指导思想要坚持以人为本,培养目标要坚持和而不同,培养途径要坚持和谐归一。作为交叉学科,教育技术学自身是通过不断吸收其他学科的精髓而发展起来的,这就要求培养的人才应该是一个全面的、具有高度创新意识的人。因此,在课程设置中要坚定不移的遵循人的全面发展这一宗旨,对现行课程进行灵活调整,优化重组。首先应做到三个“有利于”原则:有利于学科发展最新方向;有利于学生设计能力的提高;以及有利于实践能力的培养。
  • 摘要:网络技术的发展和运用使得远程培训成为农村中小学教师专业发展的有效途径.然而远程培训的质量不仅取决于科学有效的管理,也取决于教师的在线学习行为.因此,了解农村中小学教师参与远程培训的在线学习行为现状及其影响因素对提高培训的质量至关重要.以活动理论等为指导建立行为维度框架、编制问卷,通过在线发放和收集收据,分析了教师的在线学习行为及影响因素之间的关系,发现在线学习者的生产,消费和交互行为之间存在显著相关,学习者自身及在线学习环境也存在相互作用和影响,并对其在线学习行为具有重要的决定作用,最后结合内外因素控制提出统筹整体特征,兼顾个体经验,打造优质学习平台,优化用户体验,激发学习行为,以及完善学习支持服务,短期培训更需关怀。
  • 摘要:随着信息技术的发展,学习者的学习方式发生了变化,一种以学习者为中心、更为人性化的学习方式——U-learning已进入人们的视野.为了使高校学习者可以随时、随地,以任何方式都可以进行学习,首先就必须对其学习环境进行构建.通过对U-learning的相关概念入手,对U-learning以及U-learning学习环境的定义、功能,提出基于U-learning高校学习环境设计的框架主要包括技术设施、学习资源载体、学习共同体等三个方面,并对其结构要素进行了说明.
  • 摘要:学习型社会对教师教育提出了新的要求,要求教师教育要朝着终身化、个性化和一体化的方向发展,基于这一发展趋势提出了教师教育网络课程平台的设计新思路,详细阐述了教师教育网络课程平台的主要功能和实现技术,其主要功能包括课程管理、在线学习、资源管理、活动管理、学习答疑、学习评价、用户管理和系统管理,在技术实现方面采用前、后端分离的方式,实现了Nginx+ Squid+ IIS的处理链.建成后的课程平台支持批量化、个性化的在线制作网络课程,大大提升了网络课程制作的效率;基于社会化网络的学习系统大大提升了用户的学习体验,使教师终身学习成为可能;可扩展的API接口大大提升了系统的扩展性和开放性,使系统整体性能大大提升.该系统对网络学院和远程教育机构建立新型的课程平台具有重要借鉴意义.
  • 摘要:视频作为教育资源中的一种重要形式,越来越受到人们的重视和关注.研究通过对国内教育视频资源网站建设现状的调查,从视频内容的设计、技术平台的支持和视频活动设计对当前教育视频资源网站应用中存在的普遍问题进行了分析.其次,通过对"跨越式优秀综合课例网"的应用现状进行个案调研,详细了解教师在使用该网站的频率及满意度,观看优秀课例资源网的原因,网站存在的障碍、希望得到的支持和视频资源应用范畴的意愿四个方面的情况.最后通过对"TED-Ed项目"的剖析和借鉴,从视频内容符合学习者认知风格和特点、视频深度交互和个性化课程的动态生成三个方面希望对当前国内教育视频资源网站建设提供参考和意见.
  • 摘要:随着互联网技术的快速发展及移动终端的普及,人们开始重视碎片时间的存在以及它所能带来的无限机会和可能.在微博盛行的网络时代,更是为碎片化学习提供快速有效的学习方式.碎片时间的特征决定了其微型化,碎片化学习需提供可快速访问的学习资源.微博不但提供一种生活娱乐方式,且在教育中发挥着重要的作用.基于微博对碎片化学习资源进行设计研究,将会促进两者的结合.
  • 摘要:基于传统与网络教学组织形式发展现状以及存在问题,对于传统课堂教学、网络资源教学和网络同步视频互动三种代表性的教学组织形式进行比较研究:系统解构了三种教学组织形式教学结构,为进行比较研究提供依据;从理论上确定了环境因素、教师教学行为、学习者学习行为、师生互动和教学资源五个比较维度进行了深入比较研究;从实践上进行了实验模拟,主要从教师教学准备、教师教学过程、学生学习过程和教学资源使用状况四个维度进行了调查比较研究.最后,得出了三种教学组织形式表现为相对优势而不是绝对优势、网络资源教学组织形式更为适合辅助教学和促进终身学习、网络同步视频互动教学组织形式实现了传统教学虚拟真实化,代表了未来网络教学发展趋势的结论.
  • 摘要:高效合理的网络教学应用是提高教育教学质量的重中之重,逐步得到各高校的高度重视,已经成为各高校竞相开发应用的热点。BB平台具备丰富的教学工具,利于开展小组协作学习的教学,目前基于该平台的小组协作学习模式在国外的应用已有众多的成功案例,但在我国的应用尚处于初步探索阶段。很多教师尝试在BB平台上实施各式各样的小组协作学习模式,如基于案例的小组协作学习、基于任务的小组协作学习、基于问题的小组协作学习等等,也取得了一系列的研究成果,惟独概念图与BB平台结合的相关研究成果却少之又少。概念图在教育中的应用越来越广泛,但在BB平台的小组协作学习中的应用则少之又少,为了研究如何在BB平台的小组协作学习中应用概念图,此研究从概念图和BB平台的功能分析、BB平台下小组协作学习模式的特性分析、基于概念图的小组协作学习模式的探讨以及概念图在BB平台的小组协作学习中的案例研究四个方面论述了概念图在BB平台的小组协作学习中的应用,同时也探讨了概念图在BB平台的小组协作学习中的应用模式.
  • 摘要:基于设计的研究是迭代设计过程中针对教育实践的一种研究,是理解教育改革如何在实践中运作的重要方法论.设计研究很好地结合了设计和研究,旨在解决教育研究所面临的理论与实践相分离的问题.目前中学机器人的教育价值已逐步凸显,但缺少有效的理论指导,从而极大地制约着机器人课堂教学的开展.为此,文章借鉴基于设计的研究方法,以问题缘起、分析设计、教学实施、评价反思为逻辑主线,阐述以乐高积木为基础的蝎子机器人的教学设计、实施和评价反馈,最后提出不断优化教学设计,改进学习支持,培养学生分析问题解决问题的能力,以及重视活动中介对学习活动的支持作用。
  • 摘要:文章旨在采用词频分析法,选取2001年至2011年期间我国教育技术领域核心期刊中关于"教育信息化"的研究性论文作为研究样本,对论文中的关键词和摘要中的主题词进行统计分析,研究教育信息化发展的现状热点及趋势走向.通过分析得出我国教育信息化的研究热点是:基础教育、高等教育、教师发展、教育资源和信息技术等在教学实践中和教育技术推广应用中的实际问题.我国教育信息化的发展趋势是:基础教育和高等教育的信息化实践应用水平日益提高,对区域教育的优质教育资源的均衡发展越来越重视,对教师和学生能力的培养越来越关注,并按照"十二五"规划,实行教育信息化改革,实现教育信息化更高、更快、更和谐发展。在文章的最后针对研究结果提出反思。
  • 摘要:运用现代信息技术全面优化课程教学,其衡量标准是学习效果,即学员在知识、能力、素质方面所获得的改善与发展.因此,需要将课程的目标进行分解,分别观察信息技术对于学员在知识积累、能力培养、素质提高三个层面上的作用机制.多种信息技术的应用和融入使教学结构发生变化,教学的组织方式可以根据任职教育课程的需要来选择.在教学内容组织上,概念地图符合人的思维原理以及解决问题的过程,可以用于课程内容的重新结构.基于校园网建设的信息资源库至少应将资源内容划分为基本层、提高层和拓展层三个层次,以结合不同的教学策略,满足学员多层次的学习需要.学习过程中可以采取基于信息资源和工具的"任务驱动法"教学,有针对性地应用信息技术工具.
  • 摘要:文章首先以CSSCI的期刊数据库为统计来源,下载了教育技术领域核心期刊在2006-2012年刊登的所有文献.然后运用文献计量学的术语词频分析法,借助CiteSpaceⅡ提供的复杂混合网络的可视化方法,通过比较分析得出了七年来教育技术学领域的若干研究重点,包括远程教育、信息技术、教育技术、教育信息化、网络教育、教学设计、网络课程等,其中对网络教学、教师专业化发展、知识管理等的关注有明显增长的趋势,而对建构主义等纯理论知识的关注正在逐步降温.最终得出的结论是教育技术领域的研究视野更加宽阔、研究热点更加深化,更加重视学习活动的支持与设计。
  • 摘要:克拉斯沃尔和布卢姆等在1964年提出把情感领域目标分为五个亚领域,即接受(注意)、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化,从而开启了对教学目标更细致有效的分析.然而,随着教育信息化的发展,信息技术、无缝学习影响着人们原有的学习习惯,美国教育专家Michael Fisher在2009年首次提出了"数字布鲁姆",按照认知领域"识记、理解、应用、分析、评价、创建"六个层次,将"可用于学习的25个工具"进行分类,旨在与教师和学生共享优秀、实用的信息化工具以促进学习.克拉斯伍、布鲁姆等人的情感领域内目标分类启示人们,情感或态度的教学是一个价值标准不断内化的过程。学生必须经历接受、反应和评价、组织等连续内化的过程,才能将它们转化为自己信奉的内在价值。然而,在网络环境下开展的非正式学习,由于学习时间碎片化、学习对象成人化、学习场地移动化、考核机制个性化,不同的信息工具在学习效果中起的作用和影响效果不同,锻炼的能力也大为不同。如何利用信息技术工具,更好的开展、促进、推广网络环境下的非正式学习,还需要教育技术人共同的努力、研究。
  • 摘要:网络电视是在互联网与电视媒体相互融合的基础上产生的一种新型媒体,兼具互联网的交互性和视频资源的丰富性等特点,在教育领域有着广阔的应用前景,在促进教育信息化的进程中有着重要的作用.但目前教育领域对网络电视在教育教学中的应用的研究还没有引起足够的重视.论文旨在文献研究的基础上,对网络电视的概念以及在教育教学中的几种典型应用模式进行详细梳理,提高人们对于网络电视的认识,获得启发并为相应的实践做出准备。
  • 摘要:生成性教学是新课程改革所倡导的理念,也是现代课堂教学发展的一种必然趋势.生成性教学是相对于预设性教学而言的,具有开放性、动态性、创造性和统一性等特征,强调学生的主体性,激发学生的潜能,使学生的个性获得发展.与其他学科相比,信息技术课程内容的操作性强,对学生的参与性要求高,从而更突显了信息技术教学的生成性.信息技术教师要抓住信息技术教学的生成性特征,通过灵活、弹性的教学设计,及时捕捉、积累并充分利用课堂生成性资源,同时发挥信息技术课独有的技术优势、加强过程性评价,使信息技术教学既稳定有序,又不失动态性与灵活性。
  • 摘要:针对珠海北师大附中生物科组开展生物联赛辅导时遇到的由于培训时间短、师生互动少、记忆性内容多等原因而导致的培训效果差这一问题,本文依据中学生学习心理和智力特征,设计开发了生物联赛辅导手机学习系统,并开展了基于手机的生物联赛辅导.研究表明,基于手机的生物联赛辅导产生了良好的效果,师生对于利用手机进行辅助性移动学习的全新模式也抱持着积极的态度。
  • 摘要:网络课程是网络教育的基本载体,是高等教育和远程教育不可或缺的重要资源,也是高校实行教育教学改革和优先发展的重要突破口和制高点.如果不能厘清网络课程的定位问题,势必会影响网络课程功能的最优化,阻碍高校的可持续发展.因此,本文借鉴祝智庭教授提出的"五何提问法"——"由何、是何、为何、如何和若何"对高校网络课程的定位问题进行深层次地思考,希望能为高校网络课程建设提供决策和参考依据.
  • 摘要:针对网络上教学云多而无序特点,提出基于星策略体系的移动教学系统,该系统包含课堂教学和移动终端教学两部分.将课程教学内容分为相对独立的固定单元,据其属性划为不同星系知识云团,星系策略作为导航工具,采用相应星系的知识云进行教学-课堂教学和移动终端教学.为此,开发出移动教学环境,将移动终端与课堂教学有机结合在一起.通过知识星云系结构,将无序的知识云有序化,充分结合了教学实际,以知识星云系结构进行教学便于实现碎片知识学习;提供新型教学环境,将课堂教学与移动教学相结合,使教学模式多样化,交互方式更加灵活,便于实现教学模式改革。
  • 摘要:虚拟现实技术在军事教育训练领域发挥着越来越重要的作用,建设虚拟现实技术军事应用实验室是进行虚拟现实技术军事应用研究的一个重要途径.通过分析虚拟现实技术军事应用实验室的建设目的、建设原则、建设内容,介绍了虚拟现实技术军事应用实验室的组成及功能,给出了两种立体投影显示系统建设方案,并提供了一个三通道虚拟现实技术军事应用实验室的建设实例。
  • 摘要:信息技术在教育领域的应用与发展,使得虚拟学习社区成为一种重要的学习组织形式,如何分析虚拟学习社区学习效果及知识建构过程成为当前研究热点.本研究在详细阐述、分析三大常用虚拟学习社区内容分析模型(Henri、Newman、GUNAWARDENA模型)的基础上,以内容分析法为切入点,梳理了国内关于虚拟学习社区中深度学习、交流互动、知识建构等方面的研究,并在此基础上得到相关启示,以期为虚拟学习社群的分析提供借鉴.
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