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胡晓黎; 何绮娜;
教育部;
华南师范大学;
在线环境; 学习者; 探究能力; 培养策略;
机译:教师应该在在线课程中要求讨论吗?在线讨论对探究社区,学习者时间,满意度和成就的影响
机译:在技术增强的探究学习环境中,让学生使用学习者生成的内容
机译:远程学习者在线沉默的经历:一种现象学探究
机译:在线环境中概念图介导的探究式学习的初步研究
机译:探究社区,学习状态和辅导者状态对学习成果的影响:针对K-12在线学习者的订正探究社区模型
机译:数字学习者的存在和在线教学工具:在线学习者对有效学习的更高认知要求
机译:社交存在和学习者支持:在基于文本的在线学习环境中,通过中介的社会过程了解学习者的体验
机译:计算机辅助教学在人际交往能力培养中的应用。
机译:在在线学习环境中利用学习者的视觉行为诊断学习类型的装置和方法
机译:更新新学习者的在线课程顺序,同时保留先前学习者的在线课程顺序
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
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