摘要：教材在人才培养中具有重要的基础性作用,现阶段立体化教材的核心还是纸质教材.作者积29年生理学教学和8种教材建设体会,从编好用好目的出发,在定位、依据、框架、体例、对象、内容取舍编排、继承与创新、编写组织、细节推敲等9个方面展开讨论,还结合了部分实例分析.提出转变教育理念,推进"以学为中心"的教学、教材编写思路;探索将生理学归并为"细胞和分子生理学概要(集中神经细胞、骨骼肌、心肌、平滑肌兴奋与收缩)"、"机体活动调控与机体防御"、"系统器官生理学"、"人生各阶段生理特点"和"实验训练"几个单元,使逻辑关系更加清晰,强调以稳态这一核心概念有机联系各系统和知识点、贯穿始终;寻根溯源,旁征博引(图注出处及参考文献),又能自圆其说、融会贯通,大胆质疑,小心求证,也敢于表达有根据的倾向性意见;提出"一本教材的生命力来自于编者、出版社、使用者的一直呵护"观点,以洁癖的劲头儿修改润色教材,主编要承担第一责任、把握教材水准和特色,应开好系列教材主编会议、教材编写大纲体例研讨会和统稿3次会议,形成参编(要注明章节分工)、副主编(履职尽责非挂名)、主编、责编相互沟通切磋争论的机制,再好的书都应该配勘误表,要建立公开的、动态、有效的编读交流平台,不断完善提升并使用好教材.
