一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统

摘要

本发明公开了一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统，解决了现有特教老师的培训过程中接触真实案例比较少，且平台不能针对特教老师定制个性化培训计划，给特教老师培训带来难度的问题，将解码信息推送至虚拟现实交互模型；虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景，虚拟交互人物由真实案例元素运算所得；本申请通过预建立特教培训资源库，然后获取特教培训资源库中关联的培训教案信息，最终通过虚拟现实交互模型将解码信息模拟生成虚拟交互场景，实现对不同教师培训内容的个性化定制，提高了特教师资培训的效果和效率。

说明书

技术领域

本发明具体涉及一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统。

背景技术

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人所纳入的特殊教育范围。

通过师资培训的方式能够有效的提升教师团队的综合素质，使得教师的教学能力、教学理念、教学方式等多方面进步，现有的关于培训的技术中包括教师培训课程的设定，教师培训人员的筛选以及教师培训方式。

中国专利CN112950148A公开了基于云计算的数据智能教师培训在线平台，所述平台包括：区域管理端，用于对目标区域内教师、培训项目和参训人员进行管理；学校管理端，用于对目标学校内教师、培训项目和参训人员进行管理；参训教师端，用于进行教师登录，并报名和参加培训项目，项目形式为网络、面授、混合三种类型；培训机构端，用于进行培训项目在线申报、在线组织、在线培训；后台，用于对所述区域管理端、所述学校管理端、所述参训教师端和所述培训机构端进行管理；但是现有平台不能针对特教老师定制个性化培训计划，给特教老师培训带来难度，基于此，我们提出了一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术的不足之处，提供一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统，解决了现有特教老师的培训过程中接触真实案例比较少，且平台不能针对特教老师定制个性化培训计划，给特教老师培训带来难度的问题。

本发明是这样实现的，一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统，所述基于虚拟现实特教师资培训的交互方法包括：

获取教师基本信息，其中，教师基本信息包括待培训教师唯一识别编码以及培训进程信息；

基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库，获取特教培训资源库中关联的培训教案信息；

解析培训教案信息，向虚拟现实解码装置发送解码任务，虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码，并将解码信息推送至虚拟现实交互模型；

虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景，并将虚拟交互场景输出至虚拟显示终端。

优选地，所述获取教师基本信息的方法，具体包括：

采集教师登录验证信息；

基于教师登录验证信息生成即时预览链路，赋予教师唯一识别编码，其中，教师唯一识别编码关联培训进程信息；

以即时预览链路为输入，验证当前登录教师调取特教培训资源库的权限范围，若符合调取特教培训资源库的权限范围，则生成推送信号，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库。

优选地，所述特教培训资源库的建立方法，具体包括：

获取包含培训关键词、培训教案的培训课件资源；

对获取到的培训课件资源进行解析，生成培训课件资源的即时章节列表以及即时章节列表关联的课件获取索引。

优选地，所述特教培训资源库的建立方法，具体还包括：

以课件获取索引为样本，将课件获取索引输入至待训练的资源推荐模型，训练、交叉验证所述资源推荐模型。

优选地，所述虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码的方法，具体包括：

虚拟现实解码装置获取培训教案信息；

对培训教案信息进行解码，并将解码信息输出至显示设备进行预览；

计算解码信息中培训教案信息的关联度，并将培训教案信息的关联度由高至低依次队列，将关联度队列推送至显示设备进行预览。

优选地，所述虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景的方法，具体包括：

所述虚拟现实交互模型获取解码信息，虚拟现实交互模型向显示设备发送交互指令；

显示设备接收交互指令，接收解码信息，并计算解码信息所需占用显示内存，得到显示计算结果。

优选地，所述虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景的方法，具体还包括：

基于显示计算结果在显示设备的显示界面形成互动显示区域。

优选地，还包括：

虚拟显示终端计算虚拟交互场景的优先度，基于优先度呈现虚拟交互场景。

在本申请的另一方面，还提供了基于虚拟现实特教师资培训的交互系统，所述基于虚拟现实特教师资培训的交互系统，具体包括：

基本信息获取模块，所述基本信息获取模块用于获取教师基本信息，其中，教师基本信息包括待培训教师唯一识别编码以及培训进程信息；

教案信息获取模块，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库，获取特教培训资源库中关联的培训教案信息；

信息解码模块，所述信息解码模块用于解析培训教案信息，向虚拟现实解码装置发送解码任务，虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码，并将解码信息推送至虚拟现实交互模型；

交互场景输出模块，虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景，并将虚拟交互场景输出至虚拟显示终端。

优选地，所述基本信息获取模块包括：

验证信息采集单元，用于采集教师登录验证信息；

预览链路生成单元，基于教师登录验证信息生成即时预览链路，赋予教师唯一识别编码，其中，教师唯一识别编码关联培训进程信息；

权限判定单元，所述权限判定单元以即时预览链路为输入，验证当前登录教师调取特教培训资源库的权限范围，若符合调取特教培训资源库的权限范围，则生成推送信号，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库。

与现有技术相比，本申请实施例主要有以下有益效果：

本申请通过预建立特教培训资源库，然后获取特教培训资源库中关联的培训教案信息，并对培训教案信息进行解析，最终通过虚拟现实交互模型将解码信息模拟生成虚拟交互场景，实现对不同教师培训内容的个性化定制，提高了特教师资培训的效率，交互式呈现教案内容，也方便了待培训教师理解教案内容。

附图说明

图1是本发明提供的一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法的实现流程示意图。

图2示出了所述获取教师基本信息方法的实现流程示意图。

图3示出了所述特教培训资源库建立方法的实现流程示意图。

图4示出了虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码方法的实现流程示意图。

图5示出了虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景方法的实现流程示意图。

图6是本发明提供的基于虚拟现实特教师资培训的交互系统的结构示意图。

图7是本发明提供的基本信息获取模块的结构示意图。

图中：100-基本信息获取模块、110-验证信息采集单元、120-预览链路生成单元、130-权限判定单元、200-教案信息获取模块、300-信息解码模块、400-交互场景输出模块。

具体实施方式

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本申请技术领域的技术人员通常理解的含义相同；本文中在申请的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本申请；本申请的说明书和权利要求书及上述附图说明中的术语“包括”和“具有”以及它们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。本申请的说明书和权利要求书或上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。

在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。

现有平台不能针对特教老师定制个性化培训计划，给特教老师培训带来难度，基于此，我们提出了一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统，简而言之，所述基于虚拟现实特教师资培训的交互方法包括获取教师基本信息，获取特教培训资源库中关联的培训教案信息；解析培训教案信息，并将解码信息推送至虚拟现实交互模型；虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景。本申请通过预建立特教培训资源库，然后获取特教培训资源库中关联的培训教案信息，并对培训教案信息进行解析，最终通过虚拟现实交互模型将解码信息模拟生成虚拟交互场景，实现对不同教师培训内容的个性化定制，提高了特教师资培训的效率，交互式呈现教案内容，也方便了待培训教师理解教案内容。

本发明实施例提供了一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法，如图1所示，示出了所述基于虚拟现实特教师资培训的交互方法的实现流程示意图，所述基于虚拟现实特教师资培训的交互方法，包括：

步骤S10，获取教师基本信息，其中，教师基本信息包括待培训教师唯一识别编码以及培训进程信息；

步骤S20，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库，获取特教培训资源库中关联的培训教案信息；

步骤S30，解析培训教案信息，向虚拟现实解码装置发送解码任务，虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码，并将解码信息推送至虚拟现实交互模型；

步骤S40，虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景，并将虚拟交互场景输出至虚拟显示终端。

步骤S50，虚拟显示终端计算虚拟交互场景的优先度，基于优先度呈现虚拟交互场景。

示例性的，本申请中，虚拟交互场景的优先度基于与唯一识别编码关联的预览链路确定，与预览链路关联的通信通道决定了预览链路的优先级，如预览链路设置有第一至第八条，优先度最高为8，最低为1，则预览链路为第一链路的优先度最高，其优先度为8，需要说明的是，优先度高的虚拟交互场景，其在虚拟显示终端对应的显示优先度也高。

在本实施例中，需要说明的是，获取教师基本信息可以通过个人终端、手机小程序、Web网页界面获取，且教师登录验证时，可以通过动态验证码、固定密令、指纹验证以及语音验证的方式登录。

本申请通过预建立特教培训资源库，然后获取特教培训资源库中关联的培训教案信息，并对培训教案信息进行解析，最终通过虚拟现实交互模型将解码信息模拟生成虚拟交互场景，实现对不同教师培训内容的个性化定制，提高了特教师资培训的效率，交互式呈现教案内容，也方便了待培训教师理解教案内容。

本发明实施例提供了获取教师基本信息的方法，如图2所示，示出了所述获取教师基本信息方法的实现流程示意图，所述获取教师基本信息的方法，包括：

步骤S101，采集教师登录验证信息；

步骤S102，基于教师登录验证信息生成即时预览链路，赋予教师唯一识别编码，其中，教师唯一识别编码关联培训进程信息；

步骤S103，以即时预览链路为输入，验证当前登录教师调取特教培训资源库的权限范围，若符合调取特教培训资源库的权限范围，则生成推送信号，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库。

在本实施例中，若教师登录密码与预设密码匹配，则允许预览链路生成，若教师登录密码与预设密码不匹配，则个人终端、手机小程序、Web网页界面通过采集失败验证信息实现反识别，能够保障信息的安全，从而在信息的恶意窃取。

需要说明的是，本申请中教师唯一识别编码不仅仅是一串代码，其可以设置有8-12位，通过识别代码，可以识别出唯一识别编码中包含培训进度、教师基本信息以及培训优先度信息，从而方便教师培训流程的同一纳管。

本发明实施例提供了特教培训资源库的建立方法，如图3所示，示出了所述特教培训资源库建立方法的实现流程示意图，所述特教培训资源库的建立方法，包括：

步骤S201，获取包含培训关键词、培训教案的培训课件资源；

步骤S202，对获取到的培训课件资源进行解析，生成培训课件资源的即时章节列表以及即时章节列表关联的课件获取索引。

步骤S203，以课件获取索引为样本，将课件获取索引输入至待训练的资源推荐模型，训练、交叉验证所述资源推荐模型。

在本实施例中，培训课件资源的来源可以为本地获取、线上获取、云端获取以及共享获取的方式获得，同时，培训课件资源的类型可以为数字、文本、音频、视频、图片、动态视频。

需要说明的是，所述资源推荐模型为收敛的神经网络模型，且资源推荐模型的训练和交叉验证基于预设的神经网络决策树算法进行训练和交叉验证的，其中，可以计算出数据集中某个影响特征为一个特征值作为数据集的影响系数，再选取影响系数小的影响特征作为神经网络决策树的待确定节点或交叉点，并对神经网络决策树再次进行训练建模，直至该影响特征满足预设的停止建模条件为止。

本发明实施例提供了虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码的方法，如图4所示，示出了虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码方法的实现流程示意图，所述虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码的方法，包括：

步骤S301，虚拟现实解码装置获取培训教案信息；

步骤S302，对培训教案信息进行解码，并将解码信息输出至显示设备进行预览；

步骤S303，计算解码信息中培训教案信息的关联度，并将培训教案信息的关联度由高至低依次队列，将关联度队列推送至显示设备进行预览。

在本实施例中，虚拟现实解码装置能够实时解码获取的培训教案信息，同时，虚拟显示解码装置工作时能够记载培训教案信息上传/下载数据总量，从而避免数据的丢失，而培训教案信息上传/下载数据总量是通过数据上传/下载流量曲线与上传/下载时间轴的区域面积获取。

本发明实施例提供了虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景的方法，如图5所示，示出了虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景方法的实现流程示意图，虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景的方法，包括：

步骤S401，所述虚拟现实交互模型获取解码信息，虚拟现实交互模型向显示设备发送交互指令；

步骤S402，显示设备接收交互指令，接收解码信息，并计算解码信息所需占用显示内存，得到显示计算结果。

步骤S403，基于显示计算结果在显示设备的显示界面形成互动显示区域。

在本实施例中，互动显示区域形成是通过显示设备在可编辑的互动显示模型编辑形成的，互动显示模型为显示终端携带的无装扮的显示模型，可以根据个人喜好进行显示编辑，形成虚拟的互动显示区域。

本发明实施例提供了一种基于虚拟现实特教师资培训的交互系统，如图6所示，示出了所述基于虚拟现实特教师资培训的交互系统的结构示意图，所述基于虚拟现实特教师资培训的交互系统，包括：

基本信息获取模块100，所述基本信息获取模块100用于获取教师基本信息，其中，教师基本信息包括待培训教师唯一识别编码以及培训进程信息；

教案信息获取模块200，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库，获取特教培训资源库中关联的培训教案信息；

信息解码模块300，所述信息解码模块300用于解析培训教案信息，向虚拟现实解码装置发送解码任务，虚拟现实解码装置对培训教案信息进行解码，并将解码信息推送至虚拟现实交互模型；

交互场景输出模块400，虚拟现实交互模型基于解码信息模拟生成虚拟交互场景，并将虚拟交互场景输出至虚拟显示终端。

本申请中，虚拟交互场景的优先度基于与唯一识别编码关联的预览链路确定，与预览链路关联的通信通道决定了预览链路的优先级，如预览链路设置有第一至第八条，优先度最高为8，最低为1，则预览链路为第一链路的优先度最高，其优先度为8，需要说明的是，优先度高的虚拟交互场景，其在虚拟显示终端对应的显示优先度也高。

在本实施例中，需要说明的是，获取教师基本信息可以通过个人终端、手机小程序、Web网页界面获取，且教师登录验证时，可以通过动态验证码、固定密令、指纹验证以及语音验证的方式登录。

本发明实施例提供了基本信息获取模块，如图7所示，示出了所述基本信息获取模块100的结构示意图，所述基本信息获取模块100，包括：

验证信息采集单元110，用于采集教师登录验证信息；

预览链路生成单元120，基于教师登录验证信息生成即时预览链路，赋予教师唯一识别编码，其中，教师唯一识别编码关联培训进程信息；

权限判定单元130，所述权限判定单元以即时预览链路为输入，验证当前登录教师调取特教培训资源库的权限范围，若符合调取特教培训资源库的权限范围，则生成推送信号，基于教师基本信息调取预建立的特教培训资源库。

本发明实施例的另一方面，还提供了一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质存储有计算机程序指令，该计算机程序指令可以被处理器执行。该计算机程序指令被执行时实现上述任意一项实施例的方法。

本发明实施例的另一方面，还提供了一种计算机设备，包括存储器和处理器，该存储器中存储有计算机程序，该计算机程序被该处理器执行时实现上述任意一项实施例的方法。

需要说明的是，存储器作为一种非易失性计算机可读存储介质，可用于存储非易失性软件程序、非易失性计算机可执行程序以及模块，如本申请实施例中的基于虚拟现实特教师资培训的交互方法对应的程序指令/模块。存储器可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储基于虚拟现实特教师资培训的交互方法的使用所创建的数据等。此外，存储器可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实施例中，存储器可选包括相对于处理器远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至本地模块。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

示例性的，计算机程序可以被分割成一个或多个模块，一个或者多个模块被存储在存储器中，并由处理器执行，以完成本发明。一个或多个模块可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述计算机程序在终端设备中的执行过程。例如，上述计算机程序可以被分割成上述各个系统实施例提供的基于虚拟现实特教师资培训的交互系统的单元或模块。

本领域技术人员可以理解，上述终端设备的描述仅仅是示例，并不构成对终端设备的限定，可以包括比上述描述更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。

所称处理器可以是中央处理单元(Central Processing Unit，CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等，上述处理器是上述终端设备的控制中心，利用各种接口和线路连接整个用户终端的各个部分。

上述存储器可用于存储计算机程序和/或模块，上述处理器通过运行或执行存储在存储器内的计算机程序和/或模块，以及调用存储在存储器内的数据，实现上述终端设备的各种功能。存储器可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据基于虚拟现实特教师资培训的交互系统的使用所创建的数据。此外，存储器可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如硬盘、内存、插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card，SMC)，安全数字(Secure Digital，SD)卡，闪存卡(Flash Card)、至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他易失性固态存储器件。

综上所述，本发明提供了一种基于虚拟现实特教师资培训的交互方法和系统，本申请通过预建立特教培训资源库，然后获取特教培训资源库中关联的培训教案信息，并对培训教案信息进行解析，最终通过虚拟现实交互模型将解码信息模拟生成虚拟交互场景，实现对不同教师培训内容的个性化定制，提高了特教师资培训的效率，交互式呈现教案内容，也方便了待培训教师理解教案内容。

需要说明的是，对于前述的各实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本发明并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本发明，某些步骤可能采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置，可通过其他的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如上述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元之间的间接耦合或通信连接，可以是电信或者其它的形式。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对发明的保护范围进行限制。显然，所描述的实施例仅仅是本发明部分实施例，而不是全部实施例。基于这些实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明所要保护的范围。尽管参照上述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域普通技术人员依然可以在不冲突的情况下，不作出创造性劳动对本发明各实施例中的特征根据情况相互组合、增删或作其他调整，从而得到不同的、本质未脱离本发明的构思的其他技术方案，这些技术方案也同样属于本发明所要保护的范围。