一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置

摘要

本发明公开了一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置，包括底座，第二驱动装置固定安装于所述底座上端面，转动座转动连接于底座上方，第二驱动装置驱动转动座转动，扶杆固定安装于转动座上端面一侧，控制器安装于扶杆顶部，控制按钮设置于扶杆顶部一侧下方，作用于控制第二驱动装置的启停，垫板设置于转动座上端面。本发明相对于现有设施来讲，整体设计合理，通过控制器控制第一驱动装置、第二驱动装置的启停以及第一驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

说明书

技术领域

本发明涉及芭蕾舞教学设施相关的技术领域，具体来讲涉及的是一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置。

背景技术

众所周知，芭蕾舞源于欧洲，在世界范围内都具有长足的发展。芭蕾舞经常需要舞者做旋转动作，因此在日常训练中则要求舞者做经常性的旋转训练。现有旋转训练器材大都采用旋转板，通过旋转板能够实现舞者的旋转动作训练。

经过检索发现，申请号CN201710842316.9的发明公开了一种芭蕾舞专用训练装置，包括盛放箱，所述盛放箱上侧中部开有通槽，所述盛放箱左右两侧焊接有连接块，所述连接块下侧焊接有支撑杆，所述支撑杆下侧焊接有固定板，所述固定板下侧粘贴有防滑层，所述盛放箱底部均匀螺纹连接有螺杆，所述螺杆上端焊接有推板，所述推板上侧焊接有螺旋弹簧，所述螺旋弹簧上侧焊接有支撑板，所述支撑板上侧粘贴有海绵层。

申请号CN201922340817.4的实用新型公开了一种便于矫正舞姿的古典芭蕾舞训练用的辅助装置，包括固定板和不倒翁底座，所述固定板的下表面固定有不倒翁底座，且固定板的上方设置有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧连接有连接杆，且连接杆的左右两侧均设置有安装杆，所述螺纹杆的后方固定有固定杆，且固定杆的外侧连接有调整块，所述调整块的外侧设置有限位杆，且限位杆的末端安装有支撑杆，所述固定杆的顶端外侧固定有防护块，所述透气孔的外侧连接有魔术贴，所述防护块的后方固定有锁紧块，所述限位块的内侧安装有防护绳。

申请号CN201521084795.5的实用新型涉及芭蕾舞舞姿训练辅助装置，包括压腿架，压腿架的架杆上设有第一连杆和第二连杆，第一连杆的端部设有伺服电动机，伺服电动机的转轴与绞索筒连接，绞索筒上缠绕设有拉绳，所述拉绳穿过固设于墙顶的定滑轮后与脚套连接；第二连杆的端部设有用于控制伺服电动机转动的控制装置，控制装置与伺服电动机电连接。

但是，经过分析发现，对于现有的芭蕾舞专用训练装置来讲，旋转板存在一问题，就是在旋转训练过程中难以保证身体平衡感和全身协调性的技术练习，且不可控制，安全性低。故，本发明在此提供一种设计合理，便于辅助初学者将足尖立定，转动稳定可控的芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置，予以解决该问题。

发明内容

因此，为了解决上述不足，本发明在此提供一种设计合理，便于辅助初学者将足尖立定，转动稳定可控的芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置。本发明改进后的优点为；相对于现有设施来讲，整体设计合理，通过控制器控制第一驱动装置、第二驱动装置的启停以及第一驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

本发明是这样实现的，构造一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置，所述训练装置包括底座；

所述训练装置还包括第二驱动装置，固定安装于所述底座上端面；

所述训练装置还包括转动座，转动连接于底座上方；所述第二驱动装置驱动转动座转动；

所述训练装置还包括扶杆，固定安装于转动座上端面一侧；

所述训练装置还包括控制器，安装于扶杆顶部；

所述训练装置还包括控制按钮，设置于扶杆顶部一侧下方，作用于控制第二驱动装置的启停；

所述训练装置还包括垫板，设置于转动座上端面，所述垫板远离扶杆侧部设置有槽口；

所述训练装置还包括第三驱动装置，设置于槽口侧部，与垫板侧面固定安装；

所述训练装置还包括载板，设置于槽口上方，一端与垫板铰接；所述第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动；所述载板上端面靠近与垫板连接处侧设置有第二凹槽；所述垫板上端面靠近与载板连接处侧设置有第一凹槽；所述第一凹槽与第二凹槽连通，所述第一凹槽与第二凹槽组合形状与人体脚部形状相同。

作为上述技术方案的改进；所述第一凹槽上方设置有第二绑带，此设置的目的在于，便于对学员的足尖保持固定。

作为上述技术方案的改进；所述垫板槽口内设置有螺杆，所述螺杆与第三驱动装置输出端连接，所述螺杆上螺纹连接有滑块，所述载板与滑块之间通过连接件保持连接，此设置的目的在于，第三驱动装置驱动螺杆转动，带动滑块线性滑动，推动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，自锁性好，运动效率高。

作为上述技术方案的改进；所述连接件包括第一连接杆以及第二连接杆，所述第一连接杆一端与载板底面铰接，另一端与第二连接杆滑动连接，所述第二连接杆远离第一连接杆端部与滑块铰接，所述第一连接杆以及第二连接杆外套有弹簧，所述弹簧两端分别与第一连接杆以及第二连接杆卡接，此设置的目的在于，提高载板转动的稳定性。

作为上述技术方案的改进；所述螺杆两侧设置有导轨，所述滑块与导轨滑动连接，此设置的目的在于，对滑块的运动进行导向，提高运动精度。

作为上述技术方案的改进；所述垫板上端面设置有架体，所述架体顶部安装有第一驱动装置，所述垫板上方设置有第一绑带，所述第一驱动装置驱动第一绑带竖直运动，此设置的目的在于，便于将学员的一条腿抬起，辅助训练学员的平衡性。

作为上述技术方案的改进；所述训练装置实施时，通过控制器控制第三驱动装置、第一驱动装置的启停以及第二驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

本发明具有如下优点；本发明通过改进在此提供一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置，具有如下改进及优点；

其1，所述训练装置包括底座；所述训练装置还包括第二驱动装置，固定安装于所述底座上端面；所述训练装置还包括转动座，转动连接于底座上方；所述第二驱动装置驱动转动座转动；所述训练装置还包括扶杆，固定安装于转动座上端面一侧；所述训练装置还包括控制器，安装于扶杆顶部；所述训练装置还包括控制按钮，设置于扶杆顶部一侧下方，作用于控制第二驱动装置的启停；所述训练装置还包括垫板，设置于转动座上端面，所述垫板远离扶杆侧部设置有槽口；所述训练装置还包括第三驱动装置，设置于槽口侧部，与垫板侧面固定安装；所述训练装置还包括载板，设置于槽口上方，一端与垫板铰接；所述第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动；所述载板上端面靠近与垫板连接处侧设置有第二凹槽；所述垫板上端面靠近与载板连接处侧设置有第一凹槽；所述第一凹槽与第二凹槽连通，所述第一凹槽与第二凹槽组合形状与人体脚部形状相同。本发明改进后的优点为；整体设计合理，通过控制器控制第一驱动装置、第二驱动装置的启停以及第一驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

其2，所述训练装置实施时，通过控制器控制第三驱动装置、第一驱动装置的启停以及第二驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

其3，所述第一凹槽上方设置有第二绑带，此设置的目的在于，便于对学员的足尖保持固定。

其4，所述垫板槽口内设置有螺杆，所述螺杆与第三驱动装置输出端连接，所述螺杆上螺纹连接有滑块，所述载板与滑块之间通过连接件保持连接，此设置的目的在于，第三驱动装置驱动螺杆转动，带动滑块线性滑动，推动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，自锁性好，运动效率高。

其5，所述连接件包括第一连接杆以及第二连接杆，所述第一连接杆一端与载板底面铰接，另一端与第二连接杆滑动连接，所述第二连接杆远离第一连接杆端部与滑块铰接，所述第一连接杆以及第二连接杆外套有弹簧，所述弹簧两端分别与第一连接杆以及第二连接杆卡接，此设置的目的在于，提高载板转动的稳定性。

其6，所述螺杆两侧设置有导轨，所述滑块与导轨滑动连接，此设置的目的在于，对滑块的运动进行导向，提高运动精度。

其7，所述垫板上端面设置有架体，所述架体顶部安装有第一驱动装置，所述垫板上方设置有第一绑带，所述第一驱动装置驱动第一绑带竖直运动，此设置的目的在于，便于将学员的一条腿抬起，辅助训练学员的平衡性。

附图说明

图1是本发明的结构示意图；

图2是本发明的正视图；

图3是本发明的侧视图；

图4是本发明的俯视图；

图5是图2中A-A剖视图。

其中：1、底座；2、转动座；3、扶杆；4、架体；5、垫板；6、载板；7、第一驱动装置；8、控制器；9、第一绑带；10、第二驱动装置；11、第三驱动装置；12、按钮；13、第二绑带；14、第一凹槽；15、第二凹槽；16、第一连接杆；17、第二连接杆；18、弹簧；19、螺杆；20、导轨；21、滑块。

具体实施方式

下面将结合附图1-图5对本发明进行详细说明，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明通过改进在此提供一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置，如图1-图5所示，可以按照如下方式予以实施；所述训练装置包括底座1；

所述训练装置还包括第二驱动装置10，固定安装于所述底座1上端面；

所述训练装置还包括转动座2，转动连接于底座1上方；所述第二驱动装置10驱动转动座2转动；

所述训练装置还包括扶杆3，固定安装于转动座2上端面一侧；

所述训练装置还包括控制器8，安装于扶杆3顶部；

所述训练装置还包括控制按钮12，设置于扶杆3顶部一侧下方，作用于控制第二驱动装置10的启停；

所述训练装置还包括垫板5，设置于转动座2上端面，所述垫板5远离扶杆3侧部设置有槽口；

所述训练装置还包括第三驱动装置11，设置于槽口侧部，与垫板5侧面固定安装；

所述训练装置还包括载板6，设置于槽口上方，一端与垫板5铰接；所述第三驱动装置11驱动载板6绕其与垫板5铰接轴轴线转动；所述载板6上端面靠近与垫板5连接处侧设置有第二凹槽15；所述垫板5上端面靠近与载板6连接处侧设置有第一凹槽14；所述第一凹槽14与第二凹槽15连通，所述第一凹槽14与第二凹槽15组合形状与人体脚部形状相同。

所述训练装置实施时，通过控制器8控制第三驱动装置11、第一驱动装置9的启停以及第二驱动装置10的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽14与第二凹槽15内，第三驱动装置11驱动载板6绕其与垫板5铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆3，按动按钮12，第二驱动装置10驱动转动座转动，对学员进行训练。

本发明改进后的优点为；整体设计合理，通过控制器控制第一驱动装置、第二驱动装置的启停以及第一驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

如图3所示；所述第一凹槽14上方设置有第二绑带13，此设置的目的在于，便于对学员的足尖保持固定。

如图5所示；所述垫板5槽口内设置有螺杆19，所述螺杆19与第三驱动装置11输出端连接，所述螺杆19上螺纹连接有滑块21，所述载板6与滑块21之间通过连接件保持连接，此设置的目的在于，第三驱动装置11驱动螺杆19转动，带动滑块21线性滑动，推动载板6绕其与垫板5铰接轴轴线转动，自锁性好，运动效率高。

如图5所示，所述连接件包括第一连接杆16以及第二连接杆17，所述第一连接杆16一端与载板6底面铰接，另一端与第二连接杆17滑动连接，所述第二连接杆17远离第一连接杆16端部与滑块21铰接，所述第一连接杆16以及第二连接杆17外套有弹簧18，所述弹簧18两端分别与第一连接杆16以及第二连接杆17卡接，此设置的目的在于，提高载板6转动的稳定性。

如图5所示；所述螺杆19两侧设置有导轨20，所述滑块21与导轨20滑动连接，此设置的目的在于，对滑块的运动进行导向，提高运动精度。

如图2-图3所示；所述垫板5上端面设置有架体4，所述架体4顶部安装有第一驱动装置7，所述垫板5上方设置有第一绑带9，所述第一驱动装置7驱动第一绑带9竖直运动，此设置的目的在于，便于将学员的一条腿抬起，辅助训练学员的平衡性。

本发明具有如下改进及优点；

其1，本发明通过改进在此提供一种芭蕾舞教学用可控制旋转训练装置，所述训练装置包括底座1；所述训练装置还包括第二驱动装置10，固定安装于所述底座1上端面；所述训练装置还包括转动座2，转动连接于底座1上方；所述第二驱动装置10驱动转动座2转动；所述训练装置还包括扶杆3，固定安装于转动座2上端面一侧；所述训练装置还包括控制器8，安装于扶杆3顶部；所述训练装置还包括控制按钮12，设置于扶杆3顶部一侧下方，作用于控制第二驱动装置10的启停；所述训练装置还包括垫板5，设置于转动座2上端面，所述垫板5远离扶杆3侧部设置有槽口；所述训练装置还包括第三驱动装置11，设置于槽口侧部，与垫板5侧面固定安装；所述训练装置还包括载板6，设置于槽口上方，一端与垫板5铰接；所述第三驱动装置11驱动载板6绕其与垫板5铰接轴轴线转动；所述载板6上端面靠近与垫板5连接处侧设置有第二凹槽15；所述垫板5上端面靠近与载板6连接处侧设置有第一凹槽14；所述第一凹槽14与第二凹槽15连通，所述第一凹槽14与第二凹槽15组合形状与人体脚部形状相同。本发明改进后的优点为；整体设计合理，通过控制器控制第一驱动装置、第二驱动装置的启停以及第一驱动装置的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽与第二凹槽内，第三驱动装置驱动载板绕其与垫板铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆，按动按钮，第二驱动装置驱动转动座转动，对学员进行训练。

其2，所述训练装置实施时，通过控制器8控制第三驱动装置11、第一驱动装置9的启停以及第二驱动装置10的转速，便于对装置进行控制，学员将一只脚放入第一凹槽14与第二凹槽15内，第三驱动装置11驱动载板6绕其与垫板5铰接轴轴线转动，将学员的脚踮起，学员手扶扶杆3，按动按钮12，第二驱动装置10驱动转动座转动，对学员进行训练。

其3，所述第一凹槽14上方设置有第二绑带13，此设置的目的在于，便于对学员的足尖保持固定。

其4，所述垫板5槽口内设置有螺杆19，所述螺杆19与第三驱动装置11输出端连接，所述螺杆19上螺纹连接有滑块21，所述载板6与滑块21之间通过连接件保持连接，此设置的目的在于，第三驱动装置11驱动螺杆19转动，带动滑块21线性滑动，推动载板6绕其与垫板5铰接轴轴线转动，自锁性好，运动效率高。

其5，所述连接件包括第一连接杆16以及第二连接杆17，所述第一连接杆16一端与载板6底面铰接，另一端与第二连接杆17滑动连接，所述第二连接杆17远离第一连接杆16端部与滑块21铰接，所述第一连接杆16以及第二连接杆17外套有弹簧18，所述弹簧18两端分别与第一连接杆16以及第二连接杆17卡接，此设置的目的在于，提高载板6转动的稳定性。

其6，所述螺杆19两侧设置有导轨20，所述滑块21与导轨20滑动连接，此设置的目的在于，对滑块的运动进行导向，提高运动精度。

其7，所述垫板5上端面设置有架体4，所述架体4顶部安装有第一驱动装置7，所述垫板5上方设置有第一绑带9，所述第一驱动装置7驱动第一绑带9竖直运动，此设置的目的在于，便于将学员的一条腿抬起，辅助训练学员的平衡性。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。