一种智慧学校局域网电子班牌系统

摘要

本发明提出了一种智慧学校局域网电子班牌系统，基于对电子班牌系统中多信号源的不同种类信号进行差分管控，对于电子班牌显示的唤醒信号进行改进，通过设置规避标识，实现了对于不同教室状态下的不同监察请求和管控数据类型执行的动态管控以及差异化的管控信号规避机制，对管控上报请求分析，基于对管控样本进行目标对象染色实现的学生流动情况管理；给出特定的互联网教室管理效能指标，实现系统综合管理，同时保障智慧学校局域网电子班牌系统的电子班牌数据类型动态显示效果。

说明书

技术领域

本发明属于智慧学校互联网领域，尤其涉及一种智慧学校局域网电子班牌系统。

背景技术

智慧校园建设随着智慧城市的发展，已经开始基于物联网和IT技术的发展，同步进行规划和设计。

在部分城市中，智慧校园及相关项目已有先例。例如，设置基于互联网的电子校园监管或显示控制系统，基于物联网的定位和校园安全保障系统等等。

典型的智慧校园包含将基于电子班牌和物联网技术的组合，使用系统管理模块来对电子班牌进行基于物联网的管理，并使得电子班牌具有特定的教室管理和系统提示功能。

电子班牌属于电子招牌的一种，作为智慧校园的有机组成部分，电子班牌又可称之为智慧班牌。电子班牌是数字化校园是智慧校园系统的基础。数字化校园是建立在网络基础上的,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教育管理水平和效率的目的。数字化校园是一个伴随技术应用变化而不断发展的概念，是学校教育信息化发展到一定阶段的产物，是通过技术手段改造和提升传统校园的必然结果。

智慧班牌系统是一款智能交互终端，基于物联网技术，集智慧教学、学生走班考勤、信息发布及教师和家长，以及家长和学生之间的互动，也是智慧平台数据的采集工具之一。

校园数字智能电子班牌(智能班牌)是当今校园文化建设、数字化建设的系统之一，学校为每个教室配置一个前端班牌一体机，一般安装在教室门口或教室内，多用来显示班级信息，当前课程信息，班级活动信息以及学校的通知信息。信息内容为文字、图片、多媒体内容、flash等，为学生和老师提供新颖的师生交流及校园服务平台。

电子班牌着力打造成校园信息发布窗口、班级文化建设窗口、课堂教学反馈窗口。以班级文化建设为主，充分发挥德育作用。同时，充分发挥电子班牌的辐射、渗透作用，代替部分班级黑板报功能，应用普及科学知识，拓宽学生视野，提高学生管理能力、探究能力和信息素养。

电子班牌网络拓扑无缝链接传递校园信息，电子班牌作为班级文化展示交流窗口可以像打开的一扇窗一样，让更多的人一览班级风采校园信息建设相结合，及时传递校园信息。学生也可以通过电子班牌看到学校近期重要事件发布，也可以参与回复，让学生可以及时把握校园和班级动态。同时也发布当前课程信息，班级活动信息以及学校的通知信息。

电子班牌不仅是展示平台，更是老师和学生沟通交流的纽带，以往都是老师讲学生听。但学生对课堂教学的理解很难及时反馈。电子班牌具备课堂教学反馈功能，学生可以及时反馈，对所上课程进行课堂反馈，教师及时了解教学反馈，调整教学节奏。班级透明化管理，电子班牌有高清、交互数据共享应用为主，数据实时传输到校园端以及家长手机端。老师也可捷登录，权限分明，结合考勤，签到。电子班牌总分校管理等功能，还基于分级权限管理，实现班级老师、学生自行管理，或学校统一管理。

但现有技术中的电子班牌，无法执行基于管理端的特殊显示内容定制，仅能够基于预定的模块化显示程序执行模块化显示，同时无法较好的基于系统数据执行显示内容的重要性反馈。

本发明提出了一种较之现有技术尤佳的智慧学校局域网电子班牌系统，基于对电子班牌系统中多信号源的不同种类信号进行差分管控，对于电子班牌显示的唤醒信号进行改进，通过设置规避标识，实现了对于不同教室状态下的不同监察请求和管控数据类型执行的动态管控以及差异化的管控信号规避机制，且基于主动监控上报机制的管控上报请求分析，基于对管控样本进行目标对象染色实现的学生流动情况管理；通过对重点学生的标记和重点监控，表征智慧学校互联网教室管控过程中，各个互联网教室的管理效力，从而给出特定的互联网教室管理效能指标，用以执行智慧学校互联网教室管控监控上报处理响应的权重反馈；同时引入了第一唤醒模块，综合第一教室状态触发器、第二教室状态触发器以及第三教室状态触发器的传送数据或请求，实现系统综合管理，同时保障智慧学校局域网电子班牌系统的电子班牌数据类型动态显示效果。

发明内容

本发明旨在提供一种优于现有技术的一种智慧学校局域网电子班牌系统。

为了实现上述目的，本发明的技术方案如下：

一种智慧学校局域网电子班牌系统，所述系统包括：

多个电子班牌模块，每一电子班牌模块对应于一个互联网教室，用于接收第二唤醒模块传输的第二唤醒信号，并基于所述第二唤醒信号控制电子班牌的显示；

电子班牌模块可设置与每一所述互联网教室，或邻接于每一所述互联网教室，或集中设置于系统管理员处；

第二唤醒模块，用于接收第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据，并确定规避标识，从第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据中剔除与规避标识相同的请求或数据，基于余下请求或数据生成第二唤醒信号；

多个互联网教室，每一所述互联网教室包含所述互联网教室的教室ID、教室权重值β以及本地互联网管控系统终端，所述互联网管控系统终端至少包含：

第一教室状态数据传输器，用于监控主动监察上报，并提交主动监察请求，

所述主动监察上报，即本地互联网教室是否由老师或学生通过触发第一教室状态数据传输器从而提出主动监察请求，所述主动监察请求用于通知一种智慧学校局域网电子班牌系统需要主动对本地教室执行监察；

染色器，基于教室ID，设置本地教室的特定监控所属颜色，并基于本地教室的教室ID对所属学生对象进行染色，使得本地教室的教室ID所属学生与本地教室染色颜色一致，从而确定学生对象对应的教室；

第二教室状态数据传输器，用于监控染色流动情况，并提交染色数据，

第三教室状态数据传输器，用于标记重点学生并执行重点学生离席监控，提交重点学生离席数据；

且所述互联网管控系统终端用于将各个教室状态数据传输器提交的请求或数据发送至对应的教室状态触发器；并接收第一唤醒模块反馈的教室权重值，据此更新教室权重值β。

所述一种智慧学校局域网电子班牌系统还包括：

第一教室状态触发器，用于接收各个互联网教室的第一教室状态数据传输器发出的主动监察请求，存储至本地，执行主动监察请求加权值累加，并将累加结果发送至第一唤醒模块；并在接收到第一唤醒模块的反馈后，清空累加结果；

第二教室状态触发器，用于接收各个互联网教室的第二教室状态数据传输器发出的染色数据；

其中，所述染色数据至少包含：本地互联网教室的第二教室状态数据传输器基于监控染色流动情况监控到的本地互联网教室范围内所有学生对象的染色颜色，在染色颜色种类大于等于2时，发出一级告警；在本地互联网教室范围内所有学生对象的染色颜色均不同于本地教室的教室ID的特定监控所属颜色时，发出二级告警；

所述二级告警的告警级别优先于一级告警；所述一级告警或二级告警均携带相应发出告警的第二教室状态数据传输器所在互联网教室的教室ID；

所述第二教室状态触发器还用于将一级告警或二级告警发送至第一唤醒模块；

第三教室状态触发器，用于接收重点学生离席数据，并基于重点学生所在互联网教室的教室ID，建立以互联网教室的教室ID为区分粒度的重点学生离席数据表，发送至第一唤醒模块；

第一唤醒模块，用于接收第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据，基于第一教室状态触发器发送的累加结果与预设主动监察请求阈值比较结果，在第一教室状态触发器发送的累加结果大于预设主动监察请求阈值时，确定唤醒教师归置模块，并清空累加结果，反馈至第一教室状态触发器；

所述唤醒教师归置模块，至少包含：

向教师归置模块传输累加结果中的所有含有主动监察请求的互联网教室的教室ID，作为教师归置模块的系统管控对象ID；

第一唤醒模块还基于第二教室状态触发器发送的告警信息与级别，确定系统管控对象ID的管控顺序；

所述基于第二教室状态触发器发送的告警信息与级别，确定系统管控对象ID的管控顺序，至少包含：

确定所述系统管控对象ID中同包含一级告警或二级告警的系统管控对象ID，并基于二级告警的告警级别优先于一级告警的原则，确定系统管控对象ID的管控顺序；

第一唤醒模块还基于重点学生离席数据表，确定相应互联网教室的教室ID的教室权重值；并将所述相应互联网教室的教室ID的教室权重值反馈至相应教室ID的互联网教室；

所述教室权重值用于表征相应教室ID的互联网教室的受管控程度，并用于计算主动监察请求在一种智慧学校局域网电子班牌系统中的重要程度；

教师归置模块，在被所述第一唤醒模块唤醒后，依据系统管控对象ID以及确定系统管控对象ID的管控顺序，执行相应的教师管控行为归置；

电子班牌模块，用于接收第二唤醒信号，并基于第二唤醒信号执行相应电子班牌状态显示。

较佳地，所述确定所述系统管控对象ID中同包含一级告警或二级告警的系统管控对象ID，并基于二级告警的告警级别优先于一级告警的原则，确定系统管控对象ID的管控顺序，具体为：

管控优先级从高到低依次为：包含二级告警的系统管控对象ID、包含一级告警的系统管控对象ID、不含告警的系统管控对象ID共三层，相同层内管控优先级按照系统管控对象ID由小到大降序排列。

较佳地，若归属于单个互联网教室教室ID同时发出了一级告警和二级告警，则忽略一级告警。

较佳地，所述教师归置模块，在被所述第一唤醒模块唤醒后，依据系统管控对象ID以及确定系统管控对象ID的管控顺序，执行相应的教师管控行为归置，具体为：

对应于不含告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的管控指令广播，对应于包含一级告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的远程管控图像传送，对应于包含二级告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的门锁控制、教室管理员现场管理。

较佳地，所述基于第二唤醒信号执行相应电子班牌状态显示，具体为：

若所述第二唤醒信号已经规避第一教室状态触发器，则所述电子班牌模块基于第二唤醒信号至少显示如下内容：基于本地互联网教室染色数据显示本地互联网教室所包含的染色颜色种类及染色颜色种类的数量和；基于重点学生离席数量显示本教室ID辖重点学生离席数与本教室ID下所有重点学生总数及其比值；

若所述第二唤醒信号已经规避第二教室状态触发器，则所述电子班牌模块基于第二唤醒信号至少显示如下内容：基于设定的频率和时长及次数，闪烁本地电子班牌，用于表征主动监察请求；基于重点学生离席数量显示本教室ID辖重点学生离席数与本教室ID下所有重点学生总数及其比值；

若所述第二唤醒信号已经规避第三教室状态触发器，则所述电子班牌模块基于第二唤醒信号至少显示如下内容：基于设定的频率和时长及次数，闪烁本地电子班牌，用于表征主动监察请求；基于本地互联网教室染色数据显示本地互联网教室所包含的染色颜色种类及染色颜色种类的数量和。

较佳地，所述重点学生离席数据至少包含重点学生离席数量。

较佳地，所述重点学生为系统预设的重点学生对象，或具有特殊管控需求的重点学生对象。

较佳地，对于教室ID中重点学生离席数量，统计其数值N，并基于N在本教室ID所有重点学生总数M中的比值的反比，也即M/N，确定其教室权重值调整值，并使用教室权重值调整值对教室权重值进行调整。

较佳地，所述使用教室权重值调整值对教室权重值进行调整，具体为：

当M/N>2时，设置教室权重值调整值为1，保持更新教室权重值＝原教室权重值*教室权重值调整值，也即教室权重值不变；当M/N<2或M/N＝2时，设置教室权重值调整值为X，更新教室权重值＝原教室权重值*教室权重值调整值，也即教室权重值调低为原来的X倍，X为小于1大于0的数值。

较佳地，述第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据，按照预设周期进行发送。

本发明提出了一种较之现有技术尤佳的一种智慧学校局域网电子班牌系统，基于对电子班牌系统中多信号源的不同种类信号进行差分管控，对于电子班牌显示的唤醒信号进行改进，通过设置规避标识，实现了对于不同教室状态下的不同监察请求和管控数据类型执行的动态管控以及差异化的管控信号规避机制，且基于主动监控上报机制的管控上报请求分析，基于对管控样本进行目标对象染色实现的学生流动情况管理；通过对重点学生的标记和重点监控，表征智慧学校互联网教室管控过程中，各个互联网教室的管理效力，从而给出特定的互联网教室管理效能指标，用以执行智慧学校互联网教室管控监控上报处理响应的权重反馈；同时引入了第一唤醒模块，综合第一教室状态触发器、第二教室状态触发器以及第三教室状态触发器的传送数据或请求，实现系统综合管理，同时保障智慧学校局域网电子班牌系统的电子班牌数据类型动态显示效果。

附图说明

图1是本发明示出的一种智慧学校局域网电子班牌系统的一种基本系统结构图；

图2是本发明示出的一种智慧学校局域网电子班牌系统互联网教室模块的一种系统结构较佳实施例示意图；

图3是本发明示出的一种智慧学校局域网电子班牌系统第一唤醒模块与教师归置模块的一种系统结构较佳实施例示意图；

图4是本发明示出的一种智慧学校局域网电子班牌系统主动监察请求加权值存储表与重点学生离席数据表的一种较佳实施例；

图5是本发明示出的电子班牌模块的一种优选显示实施例示意图。

具体实施方式

以下具体描述本发明所请求保护的基于一种智慧学校局域网电子班牌系统和方法的若干实施例和有益效果，以有助于对本发明进行更细致的审查和分解。

为了更好的理解本发明的技术方案，下面结合附图对本发明实施例进行详细描述。

应当明确，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明实施例中使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本发明。在本发明实施例和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义。

应当理解，本文中使用的术语“和/或”仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

应当理解，尽管在本发明实施例中可能采用术语第一、第二等来描述方法和相应装置，但这些关键词不应限于这些术语。这些术语仅用来将关键词彼此区分开。例如，在不脱离本发明实施例范围的情况下，第一教室状态触发器、第一教室状态数据传输器等也可以被称为第二教室状态触发器、第二教室状态数据传输器，类似地，第二教室状态触发器、第二教室状态数据传输器等也可以被称为第一教室状态触发器、第一教室状态数据传输器。

取决于语境，如在此所使用的词语“如果”可以被解释成为“在……时”或“当……时”或“响应于确定”或“响应于检测”。类似地，取决于语境，短语“如果确定”或“如果检测(陈述的条件或事件)”可以被解释成为“当确定时”或“响应于确定”或“当检测(陈述的条件或事件)时”或“响应于检测(陈述的条件或事件)”。

如说明书附图1-3所示，为本发明所请求保护的一种智慧学校局域网电子班牌系统及其具体内含模块实施例之一，所述系统包括：

多个电子班牌模块，每一电子班牌模块对应于一个互联网教室，用于接收第二唤醒模块传输的第二唤醒信号，并基于所述第二唤醒信号控制电子班牌的显示；

电子班牌模块可设置与每一所述互联网教室，或邻接于每一所述互联网教室，或集中设置于系统管理员处；

第二唤醒模块，用于接收第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据，并确定规避标识，从第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据中剔除与规避标识相同的请求或数据，基于余下请求或数据生成第二唤醒信号；

作为另一种可叠加的优选实施例，所述第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据，可以按照预设周期进行发送，所述预设周期可以为系统设定的周期，也可为系统动态自适应周期，用于基于实际请求或数据反馈的周期频次与预设周期的差值进行负反馈调整；作为另一种可叠加的优选实施例，所述规避标识设置与第二唤醒模块，或可设置与电子班牌模块，并基于某种特定的传输协议或通用传输协议，加密发送至第二唤醒模块。作为另一种可叠加的优选实施例，规避标识限定了在电子班牌模块唤醒过程中，所携带的第二唤醒信号中，执行了信号规避类型，所述信号规避类型包含以下三种：第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器类型。当收到第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器信号规避的信号类型时，执行相应类型的信号规避，将对应的第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送数据或请求进行屏蔽。从而仅余下其它两种数据或请求，用以随第二唤醒信号传送至电子班牌模块执行显示。例如：但部分互联网教室重复不断发送冗余的主动监察请求时，可能导致智慧学校局域网电子班牌系统不停执行与所述主动监察请求相关的显示程序，例如不停地执行闪烁动作，以提示所述主动监察请求；再例如，由于染色流动情况在一定时间段内可能基本保持，此时，再基于特定的预设周期执行电子班牌染色数据显示，明显存在系统开销冗余，因此，此时设置第二教室状态触发器信号规避类型，从而避免传送第二教室状态触发器的染色数据，以此避免显示第二教室状态触发器的冗余染色数据，或作为另一种可叠加的优选实施例，保持第二教室状态触发器的染色数据显示；以及，在执行集体活动或特殊活动时，重点学生离席属于合理动作，则无需统计重点学生离席数据，此时，设置第三教室状态触发器信号规避类型，用以防止对重点学生离席数据的无效显示。

多个互联网教室，每一所述互联网教室包含所述互联网教室的教室ID、教室权重值β以及本地互联网管控系统终端，所述互联网管控系统终端至少包含：

第一教室状态数据传输器，用于监控主动监察上报，并提交主动监察请求，

所述主动监察上报，即本地互联网教室是否由老师或学生通过触发第一教室状态数据传输器从而提出主动监察请求，所述主动监察请求用于通知一种智慧学校局域网电子班牌系统需要主动对本地教室执行监察；

作为一种可叠加的优选实施例，所述监控主动监察数据，并提交主动监察请求，至少包含：对于互联网教室j，也即第j个互联网教室，初始化其主动监察上报标记为0，当所述互联网教室发出主动监察上报时，将主动监察上报标记置为1,并关联所述互联网教室的教室ID，记作ID(j)，并提取其教室权重值β(j)，将上述数据与打包发送至第一教室状态触发器，并重新初始化其主动监察上报标记为0。

染色器，基于教室ID，设置本地教室的特定监控所属颜色，并基于本地教室的教室ID对所属学生对象进行染色，使得本地教室的教室ID所属学生与本地教室染色颜色一致，从而确定学生对象对应的教室；

第二教室状态数据传输器，用于监控染色流动情况，并提交染色数据，

第三教室状态数据传输器，用于标记重点学生并执行重点学生离席监控，提交重点学生离席数据；

且所述互联网管控系统终端用于将各个教室状态数据传输器提交的请求或数据发送至对应的教室状态触发器；并接收第一唤醒模块反馈的教室权重值，据此更新教室权重值β。

所述一种智慧学校局域网电子班牌系统还包括：

第一教室状态触发器，用于接收各个互联网教室的第一教室状态数据传输器发出的主动监察请求，存储至本地，执行主动监察请求加权值累加，并将累加结果发送至第一唤醒模块；并在接收到第一唤醒模块的反馈后，清空累加结果；

作为另一种可叠加的优选实施例，所述执行主动监察请求加权累加，并将累加结果发送至第一唤醒模块，至少包含：如果当前的第j个互联网教室发出主动监察请求，则依据其教室ID也即ID(j)、主动监察上报标记以及教室权重值β(j)，计算主动监察请求加权值，所述主动监察请求加权值＝教室权重值β(j)*主动监察上报标记。并据此更新第一教室状态触发器内的主动监察请求加权值累加值，得到更新后主动监察请求加权值总体累加值＝更新前主动监察请求加权值总体累加值+更新计算的主动监察请求加权值。同时，基于同样的教室ID也即ID(j)，执行属于当前教室ID的主动监察请求加权值第二累加，也即将第一教室状态触发器存储的当前教室ID的更新前主动监察请求加权值单体累加值+更新计算的主动监察请求加权值＝更新后主动监察请求加权值单体累加值。示例性地，第一教室状态触发器可存储与教室ID相对应的当前教室ID的主动监察请求加权值，例如使用主动监察请求加权值存储表形式，也即累加结果，

如说明书附图4所示，本发明示出的一种智慧学校局域网电子班牌系统主动监察请求加权值存储表以及重点学生离席数据表的一种较佳实施例，所述主动监察请求加权值存储表按照如下方式存储数据：

如说明书附图4所示，第一教室状态触发器执行主动监察请求加权值累加，并存储至主动监察请求加权值本地存储表，其中设教室ID为001的互联网教室教室权重值β(001)为0.5，教室ID为002的互联网教室教室权重值β(002)为1，教室ID为003的互联网教室教室权重值β(003)为1.5。当接收到某个互联网教室的主动监察请求时，提取其中的主动监察上报标记与教室权重值β(j)(教室权重值β(j)也可以在不动态变化的前提下存储至第一教室状态触发器本地，或在动态变化的前提下基于每一次主动监察请求进行提取)，计算主动监察请求加权值＝教室权重值β(j)*主动监察上报标记。本实施例中，主动监察上报标记在获取到主动监察请求时通常为1，因此，教室ID为001的互联网教室每发出一次主动监察请求，其主动监察请求加权值增加1*0.5＝0.5，可以推定其已经发出13次主动监察请求，同理，教室ID为002的互联网教室暂未发出主动监察请求，教室ID为003的互联网教室已经发出2次主动监察请求。同时，主动监察请求加权值本地存储表还保存主动监察请求加权值总体累加值，其值等于各个互联网教室的主动监察请求加权值单体累加值之和，此时为9.5。若在当前时刻，第一教室状态触发器收到教室ID为003的互联网教室发出的主动监察请求，计算其主动监察请求加权值为1.5，并更新主动监察请求加权值本地存储表，也即教室ID为003的记录行，更新后主动监察请求加权值单体累加值＝更新前主动监察请求加权值单体累加值+更新计算的主动监察请求加权值，也即3+1.5＝4.5，并据此更新第一教室状态触发器内的主动监察请求加权值累加值，得到更新后主动监察请求加权值总体累加值＝更新前主动监察请求加权值总体累加值+更新计算的主动监察请求加权值，也即6.5+4.5＝11。作为另一种可叠加的优选实施例，主动监察请求加权值本地存储表还可以存储各个互联网教室发出主动监察请求的次数，作为单独的列，记录于相应教室ID的记录行。另，第一教室状态触发器还将所述主动监察请求加权值本地存储表发送至第一唤醒模块。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述重点学生离席数据表按照如下方式存储数据：

第一列为互联网教室ID，第二列为对应教室的重点学生离席数量，第三列为对应教室的重点学生总数。

第二教室状态触发器，用于接收各个互联网教室的第二教室状态数据传输器发出的染色数据；

其中，所述染色数据至少包含：本地互联网教室的第二教室状态数据传输器基于监控染色流动情况监控到的本地互联网教室范围内所有学生对象的染色颜色，在染色颜色种类大于等于2时，发出一级告警；在本地互联网教室范围内所有学生对象的染色颜色均不同于本地教室的教室ID的特定监控所属颜色时，发出二级告警；

所述二级告警的告警级别优先于一级告警；所述一级告警或二级告警均携带相应发出告警的第二教室状态数据传输器所在互联网教室的教室ID；

所述第二教室状态触发器还用于将一级告警或二级告警发送至第一唤醒模块；

第三教室状态触发器，用于接收重点学生离席数据，并基于重点学生所在互联网教室的教室ID，建立以互联网教室的教室ID为区分粒度的重点学生离席数据表，发送至第一唤醒模块；

作为另一种可叠加的优选实施例，对重点学生离席数据的监测，可以通过视频/图像数据监控以及图像监测/视频图像处理技术实现，通过图像处理，判断对应的重点学生目标对象是否处于其应当处于的教室内位置，例如其自身座位，从而得到重点学生离席数据和离席数量，这虽然同样存在可能的图像处理技术改进或基于现有图像处理方式进行运用或创新，但此类型技术方向并非本申请对现有技术执行技术创新和突破性进步的重点，且可参照相关图像处理技术加以理解，在此不再赘述。

如说明书附图5所示，附图5是本发明示出的电子班牌模块的一种优选显示实施例示意图。

如说明书附图5所示，作为另一种可叠加的优选实施例，电子班牌模块周边可为一圈闪烁区，中间为数字显示区，包含了颜色块区，分别以不同颜色显示本地教室目前所含有的学生来源，以及颜色块数量统计区、重点学生离席数统计区、重点学生总数统计区、重点学生离席数/重点学生总数比值统计区等。

第一唤醒模块，用于接收第一教室状态触发器、第二教室状态触发器、第三教室状态触发器发送的请求或数据，基于第一教室状态触发器发送的累加结果与预设主动监察请求阈值比较结果，在第一教室状态触发器发送的累加结果大于预设主动监察请求阈值时，确定唤醒教师归置模块，并清空累加结果，反馈至第一教室状态触发器；

所述唤醒教师归置模块，至少包含：

向教师归置模块传输累加结果中的所有含有主动监察请求的互联网教室的教室ID，作为教师归置模块的系统管控对象ID；

第一唤醒模块还基于第二教室状态触发器发送的告警信息与级别，确定系统管控对象ID的管控顺序；

所述基于第二教室状态触发器发送的告警信息与级别，确定系统管控对象ID的管控顺序，至少包含：

确定所述系统管控对象ID中同包含一级告警或二级告警的系统管控对象ID，并基于二级告警的告警级别优先于一级告警的原则，确定系统管控对象ID的管控顺序；

第一唤醒模块还基于重点学生离席数据表，确定相应互联网教室的教室ID的教室权重值；并将所述相应互联网教室的教室ID的教室权重值反馈至相应教室ID的互联网教室；

所述教室权重值用于表征相应教室ID的互联网教室的受管控程度，并用于计算主动监察请求在一种智慧学校局域网电子班牌系统中的重要程度；

作为另一种可叠加的优选实施例，所述第一唤醒模块还基于重点学生离席数据表，确定相应互联网教室的教室ID的教室权重值，至少包括：对于教室ID中重点学生离席数量，统计其数值N，并基于N在本教室ID所有重点学生总数M中的比值的反比，也即M/N，确定其教室权重值调整值，并使用教室权重值调整值对教室权重值进行调整。作为另一种可叠加的优选实施例，当M/N>2时，设置教室权重值调整值为1，保持更新教室权重值＝原教室权重值*教室权重值调整值，也即教室权重值不变；当M/N<2或M/N＝2时，可设置教室权重值调整值为小于1的数值，例如设置教室权重值调整值为0.95，更新教室权重值＝原教室权重值*教室权重值调整值，也即教室权重值调低为原来的0.95倍；作为另一种可叠加的优选实施例，也可设置教室权重值调整值为大于1的数值。

教师归置模块，在被所述第一唤醒模块唤醒后，依据系统管控对象ID以及确定系统管控对象ID的管控顺序，执行相应的教师管控行为归置。

电子班牌模块，用于接收第二唤醒信号，并基于第二唤醒信号执行相应电子班牌状态显示。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述教师归置模块，在被所述第一唤醒模块唤醒后，依据系统管控对象ID以及确定系统管控对象ID的管控顺序，执行相应的教师管控行为归置，作为另一种可叠加的优选实施例，对应于不含告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的管控指令广播等，对应于包含一级告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的远程管控图像传送等，对应于包含二级告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的门锁控制、教室管理员现场管理等。

其中，若归属于单个互联网教室教室ID同时发出了一级告警和二级告警，则忽略一级告警。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述确定所述系统管控对象ID中同包含一级告警或二级告警的系统管控对象ID，并基于二级告警的告警级别优先于一级告警的原则，确定系统管控对象ID的管控顺序，具体为：

管控优先级从高到低依次为：包含二级告警的系统管控对象ID、包含一级告警的系统管控对象ID、不含告警的系统管控对象ID共三层，相同层内管控优先级按照系统管控对象ID由小到大降序排列。

作为另一种可叠加的优选实施例，若归属于单个互联网教室教室ID同时发出了一级告警和二级告警，则忽略一级告警。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述教师归置模块，在被所述第一唤醒模块唤醒后，依据系统管控对象ID以及确定系统管控对象ID的管控顺序，执行相应的教师管控行为归置，具体为：

对应于不含告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的管控指令广播，对应于包含一级告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的远程管控图像传送，对应于包含二级告警的系统管控对象ID，执行教室管理员对告警相应互联网教室的门锁控制、教室管理员现场管理。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述智慧学校的所述互联网管控系统终端为物联网IoT终端。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述重点学生离席数据至少包含重点学生离席数量。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述重点学生为系统预设的重点学生对象，或具有特殊管控需求的重点学生对象。

作为另一种可叠加的优选实施例，对于教室ID中重点学生离席数量，统计其数值N，并基于N在本教室ID所有重点学生总数M中的比值的反比，也即M/N，确定其教室权重值调整值，并使用教室权重值调整值对教室权重值进行调整。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述使用教室权重值调整值对教室权重值进行调整，具体为：

当M/N>2时，设置教室权重值调整值为1，保持更新教室权重值＝原教室权重值*教室权重值调整值，也即教室权重值不变；当M/N<2或M/N＝2时，设置教室权重值调整值为X，更新教室权重值＝原教室权重值*教室权重值调整值，也即教室权重值调低为原来的X倍，X为小于1大于0的数值。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述一种智慧学校局域网电子班牌系统各个模块间采用5G通信链路进行通信。

本发明提出了一种较之现有技术尤佳的一种智慧学校局域网电子班牌系统，基于对电子班牌系统中多信号源的不同种类信号进行差分管控，对于电子班牌显示的唤醒信号进行改进，通过设置规避标识，实现了对于不同教室状态下的不同监察请求和管控数据类型执行的动态管控以及差异化的管控信号规避机制，且基于主动监控上报机制的管控上报请求分析，基于对管控样本进行目标对象染色实现的学生流动情况管理；通过对重点学生的标记和重点监控，表征智慧学校互联网教室管控过程中，各个互联网教室的管理效力，从而给出特定的互联网教室管理效能指标，用以执行智慧学校互联网教室管控监控上报处理响应的权重反馈；同时引入了第一唤醒模块，综合第一教室状态触发器、第二教室状态触发器以及第三教室状态触发器的传送数据或请求，实现系统综合管理，同时保障智慧学校局域网电子班牌系统的电子班牌数据类型动态显示效果。

在所有上述实施方式中，为实现一些特殊的数据传输、读/写功能的要求，上述方法操作过程中及其相应装置可以增加装置、模块、器件、硬件、引脚连接或存储器、处理器差异来扩展功能。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的方法，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在本发明所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述方法步骤的划分，仅仅为一种逻辑或功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为方法的各个步骤、装置分离部件说明的单元可以是或者也可以不是逻辑或物理上分开的，也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各方法步骤及其实现、功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。

上述方法和装置可以以软件功能单元的形式实现的集成的单元，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述软件功能单元存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机装置(可以是个人计算机，服务器，或者网络装置等)或处理器(Processor)执行本发明各个实施例所述方法的部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、NVRAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明保护的范围之内。

应说明的是：以上实施例仅用以更清晰地解释、阐述本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。