一种基于组合理论的低幼儿小提琴启蒙教学方法

摘要

本发明公开了一种基于组合理论的低幼儿小提琴启蒙教学方法，包括以下步骤：（1）唱打；（2）组合唱打；（3）拨唱；（4）徒手弓法；（5）组合拉奏。该基于组合理论的低幼儿小提琴启蒙教学方法是一种符合国情的、适合3－6岁低幼儿童短期速成快乐学琴法，并从低幼儿童认知的心理出发，降低了幼童入门的学习难度。让学琴儿童在最短时间，以最少内容，而最快达到最佳学琴状态；使儿童从最初的被动接受学琴，到主动喜欢拉琴，自我欣赏认定，从而做到自我纠错研习，享受到自主学习管理带来的学习快感和成就，真正让孩子们发自内心地爱上音乐。