一种课堂教学交互深度量化分析方法

摘要

本发明公开了一种课堂教学交互深度量化分析方法，首先划分课堂教学交互行为逻辑结构，依据基于视频的课堂教学交互行为分析编码体系和数据采集标准，采集课堂教学交互行为序列数据，结合教学内容的特点，将教学交互行为序列数据进行逻辑结构划分；然后计算课堂教学交互特征参数；最后计算课堂教学交互深度值；依据课堂教学交互的特性，将交互深度分析划分为同一问题交互深度、同一主题交互深度和课堂教学整体交互深度三个层次，并定义每个层次的交互深度量化统计与分析方法，为不同层次的交互深度值的计算提供标准。本发明是一套新颖的、课堂教学交互深度的量化分析方法，很好的解决了现有技术存在的问题。