Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan suatu produk baru yang berupa handout melakukan pekerjaan dengan mesin bubut di SMK PIRI 1 Yogyakarta. Tujuan lain dari penelitian ini adalah mengetahui tahapan pengembangan dan kelayakan dari handout melakukan pekerjaan dengan mesin bubut sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SMK PIRI 1 Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan ((Research and Development)). Pengembangan produk baru berupa handout mata pelajaran kerja mesin melalui beberapa tahap, yaitu (1) studi pendahuluan; (2) perencanaan; (3) pengembangan produk awal; (4) revisi desain; (5) uji coba lapangan awal; (6) revisi I; (7) uji coba lapangan utama; (8) revisi II; (9) uji coba lapangan operasional; (10) revisi produk akhir; dan (11) penyempurnaan produk. Penelitian ini dilakukan pada Siswa kelas XI Jurusan Teknik Pemesinan SMK PIRI 1 Yogyakarta. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen berupa angket. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui kelayakan handout pembelajaran melakukan pekerjaan dengan mesin bubut. Hasil penelitian ini adalah media pembelajaran yang dihasilkan berupa produk berbentuk handout mata pelajaran melakukan pekerjaan dengan mesin bubut. Berdasarkan silabus, standar kompetensi dan kompetensi dasar materi-materi kemudian dikembangkan menjadi tiga (3) buah handout. Materi pokok dari tiap handout, yaitu (1) handout 1: menjelaskan pengertian mesin bubut dan macam-macam serta bagian-bagian mesin bubut; (2) handout 2: menjelaskan pengertian alat potong dan kecepatan-kecepatan mesin bubut; (3) handout 3: menjelaskan roda gigi pengganti dan proses pembubutan. Uji kelayakan terhadap handout pembelajaran melakukan pekerjaan dengan mesin bubut yang dikembangkan, menurut penilaian dosen ahli materi memperoleh skor rata-rata keseluruhan sebesar 3,46 dengan kriteria penilaian baik, guru Program Studi Teknik Pemesinan sebagai ahli materi memperoleh rata-rata skor keseluruhan 4,4 dengan kriteria penilaian sangat baik, dari ahli media memperoleh rata-rata skor keseluruhan sebesar 4,05 dengan kriteria penilaian baik, dan dari uji lapangan memperoleh rata-rata skor keseluruhan sebesar 4,12 dengan kriteria penilaian baik. Standar kelayakan handout apabila skor rata-rata keseluruhan tidak kurang dari standar minimal yaitu baik. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa handout melakukan pekerjaan dengan mesin bubut di SMK PIRI 1 Yogyakarta yang dikembangkan sudah baik sehingga layak digunakan untuk mendukung pembelajaran melakukan pekerjaan dengan mesin bubut.
展开▼
机译：这项研究的目的是以讲义的形式开发一种新产品，该产品可以在日惹SMK PIRI 1中与车床一起工作。这项研究的另一个目标是，根据日惹SMK PIRI 1的教育单位水平课程（KTSP），确定讲义的发展阶段和与车床一起工作的可行性。所使用的研究方法是研究与开发方法（（Research and Development））。以机器工作形式开发新产品需要经过几个阶段的讲义，即：（1）初步研究； （2）规划； （3）初期产品开发； （4）设计修改； （5）初步的现场试验； （6）版本I； （7）主要现场试验； （八）第二版； （9）实地试验； （10）最终产品的修订； （11）产品改进。这项研究是针对日惹SMK PIRI 1机械工程系的11年级学生进行的。使用问卷调查工具收集数据。所使用的分析技术是定性和定量分析，以确定使用车床进行学习讲义的可行性。这项研究的结果是学习以产品形式生产的媒体，这些产品以与车床一起工作的主题讲义的形式出现。然后根据课程大纲，将材料的能力标准和基本能力发展成三（3）份讲义。每个讲义的主要内容，即（1）讲义1：解释了车床的含义以及车床的种类和零件； （2）讲义2：说明切削刀具的含义和车速； （3）讲义3：说明更换齿轮和转动过程。学习讲义的可行性测试可与开发的车床一起使用，根据材料专家讲师的评估获得3.46的总体平均分数并具有良好的评估标准，作为材料专家的机械加工工程研究计划老师获得的平均总体分数为4.4具有非常好的评估标准的媒体专家获得了良好的评估标准，平均总得分为4.05，而来自现场测试的具有良好评估标准的平均总得分为4.12。如果总体平均分数不低于合格的最低标准，则有讲义资格标准。根据这些数据，可以得出结论，已开发的SMK PIRI 1日惹用车床做工的讲义很好，因此可以用来支持学习用车床做工。
展开▼
