PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED udLEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL udBELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEBERAGAMAN BUDAYA udBANGSAKUud(Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SDN Muararajeun Jalan SD Muararajeun udNo.26 Kelurahan Cihaurgeulis Kecamatan Cibeunying Kaler kota Bandung)

摘要

Penelitian ini berisi tentang penerapan model problem based learning yang udbertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa kelas IV SDN udMuararajeun Kota Bandung pada subtema keberagaman budaya bangsaku. Yang uddihadapi pada pembelajaran ini adalah pelajaran yang disajikan oleh guru masih udmenggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah, proses pembelajaran ini udhanya berpusat pada guru dan tanpa melibatkan siswa sehingga kurang menarik udminat dan motivasi siswa untuk belajardan siswa menjadi kurang aktif dalam udmengikuti kegiatan pembelajaran. Model problem based learning berguna untuk udmeningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran udsehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode yang digunakan dalam udpenelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), rancangan metode udpenelitiannya mengacu pada model yang dikembangkan Kemmis dan Mc Taggart ud(1988). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, udrespon siswa, aktivitas siswa, pelaksanaan pembelajaran, dan dokumentasi guru ud(RPP). Berdasarkan pelaksanaan tindakan yang dilakukan sebanyak tiga siklus, udsecara keseluruhan telah menunjukkan adanya peningkatan dari data awal proses udpembelajaran. Data yang diperoleh pada aktivitas siswa selama prose pembelajaran udsiklus I memperoleh presentase 27.8%, siklus II 57.6%, dan siklus III 85.5%, untuk udaktivitas guru selama pelaksanaan pembelajaran siklus I memperoleh presentase ud62.2% , siklus II 72%, dan siklus III memperoleh 96%. Adapaun hasil dokumentasi udguru memperoleh presentase siklus I mencapai 66.6%, siklus II mencapai 73.3%, uddan siklus III mencapai 93.3%. untuk hasil belajar siswa yang terdiri dari test pretest udmemperoleh presentase siklus I mencapai 7.6%, siklus II mencapai 25.6% dan udsiklus III 23%. untuk hasil belajar siswa yang terdiri dari test postest memperoleh udpresentase siklus I mencapai 20.1%, siklus II mencapai 51.3% dan siklus III 97.4%. uddari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based udlearning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV SDN udMuararajeun Kota Bandung pada subtema keberagaman budaya bangsaku.udKata Kunci : Model Problem Based Learning, Keaktifan dan Hasil Belajar