Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu: 1) untuk memperoleh gambaran kondisi objektif kemampuan siswa yang mengalami problema belajar membaca, 2) untuk memperoleh gambaran kondisi objektif pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan bagi siswa yang mengalami problema belajar membaca dan 3) untuk mengetahui hasil program intervensi membaca permulaan seperti apa yang sesuai dengan tipe kesulitan membaca permulaan siswa yang mengalami problema belajar membaca kelas satu SD X kota Bandung. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari dua orang siswa kelas 1 SD X kota Bandung dan satu orang guru kelas 1 SD X kota Bandung. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah: tes membaca permulaan, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data hasil penelitian dilakukan dengan tiga langkah yaitu: reduksi data, penyajian data atau display data, penarikan kesimpulan/ verifikasi. Hasil penelitian tentang kondisi objektif kemampuan siswa yang mengalami problema belajar membaca menunjukkan bahwa siswa belum mampu mengidentifikasi semua huruf sehingga dalam melebur bunyi mengalami hambatan. Sedangkan hasil penelitian tentang kondisi objektif pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan bagi siswa yang mengalami problema belajar membaca yaitu ditemukannya satu jenis RPP yang digunakan oleh guru untuk semua siswa tanpa memperhatikan karakteristik siswa. Guru tidak memberikan perlakuan khusus kepada siswa yang mengalami problema belajar membaca sehingga kebutuhan belajar siswa yang mengalami problema belajar membaca tidak terakomodasi. Hasil penelitian ini tersusunnya produk program intervensi membaca permulaan yang diperuntukkan bagi siswa yang mengalami problema belajar membaca. Program intervensi ini merupakan hasil penelitian yang bersifat hipotetik. Bagi guru yang mempunyai siswa yang mengalami problema belajar membaca hendaknya bisa memberikan pembelajaran membaca yang efektif. Untuk mencapai pembelajaran yang efektif itu materi, metode, media dan waktu yang digunakan harus sesuai dengan kesulitan dan kebutuhan siswa. ududKata Kunci: Program, intervensi, membaca permulaan, problema belajarudududThis study has three objectives, The first objective of this research is obtained from the students’ ability who have problems learning to read, the second objective of this study obtained from the conditions of the implementation in learning of beginning reading for students who have problems in reading at this time and the third objective is find out the results of intervention program of beginning reading whether it is appropriate to the type of beginning reading difficulties for students who have problems in learning of reading at first grade of Bandung X Elementary School. To achieve these objectives, this study used descriptive qualitative approach. The subject of this research are consist of two students from the first grade of Bandung X Elementary School and a first grade teacher from Bandung X Elementary School. Data collection techniques used by researchers are: beginning reading tests, observations, interviews and documentation. The process in analyzing the data are carried out in three steps, there are consist of data reduction, data display, and conclusion/ verification. The results of the students ability who have problems learning in reading indicates that the student has not been able to identify all the letters, so, they get the difficulties in merging the sound. Whereas the results of the research on the implementation of the objective conditions of learning of beginning reading for students who have problems learning to read is found one type of lesson plans used by teachers to all students without regard to student characteristics. Teachers do not give preferential treatment to students who have problems in learning of reading, so, needs of the students who have problems in learning of reading is not accommodated. The results of this study are the formulation of intervention program of beginning reading product for students who have problems learning to read. This intervention program is the result of hypothetical research. For teachers who have students who have problems learning to read should be able to provide an effective learning to read. In order to achieve effective learning, the materials, methods, media and time used must comply with the difficulties and needs of students. udKey Words: Program, Intervention, Beginning reading, Problem in Learning of Readingud
展开▼
机译：这项研究的三个目标是：1）获得对学习有困难的学生的能力的客观条件描述； 2）获得学习有困难的学生的学习开始阅读条件的客观情况； 3）确定初始阅读干预计划的结果例如与万能SD X学习一年级学习有困难的学生开始阅读时遇到的困难类型相对应的东西。为了实现这些目标，本研究使用了定性的描述性方法。这项研究的主题包括万隆SD X 1年级的两名学生和万隆SD X 1年级的一名教师。研究人员使用的数据收集技术包括：初步阅读测试，观察，访谈和文献研究。研究结果的数据分析分三个步骤进行：数据精简，数据显示或数据显示，结论图/验证。对学习困难的学生的客观条件进行的研究结果表明，学生无法识别所有字母，从而使声音融化遇到障碍。对学习有困难的学生实施学习以开始阅读的客观条件的研究结果是发现一种教师计划适用于所有学生，而不论学生的特征如何。老师不会对学习阅读有困难的学生给予特殊待遇，以使学习学习有困难的学生的学习需求无法得到满足。这项研究的结果汇编了针对阅读学习有困难的学生的初学者阅读干预计划产品。该干预计划是假设的研究结果。对于有学生学习阅读困难的老师，应该能够提供有效的阅读学习。为了有效学习，所用的材料，方法，媒体和时间必须根据学生的困难和需要而定。关键字：程序，干预，开始阅读，学习困难该研究有三个目标，该研究的第一个目标是从学习阅读困难的学生的能力中获得的，第二个目标是这项研究是根据目前阅读困难的学生从阅读开始时的学习实施条件而得出的，第三个目标是找出开始阅读干预计划的结果是否适合开始阅读困难的类型适用于万隆X小学一年级学习中遇到问题的学生。为了实现这些目标，本研究使用了描述性的定性方法。本研究的主题包括两名来自万隆X小学一年级的学生和来自万隆X小学一年级的老师。研究人员使用的数据收集技术是：开始阅读测试，观察，访谈和记录。数据分析过程分为三个步骤，即数据缩减，数据显示和结论/验证的一致性。在阅读方面学习有困难的学生的能力结果表明，该学生无法识别所有字母，因此他们很难合并声音。而对于阅读困难的学生，从阅读开始就从阅读开始就实现客观学习条件的研究结果是，教师针对所有学生使用的一种教案，与学生的学习特点无关。教师不会对学习阅读有困难的学生给予优惠，因此，无法满足阅读学习有困难的学生的需求。这项研究的结果是为有阅读障碍的学生制定了入门阅读产品的干预方案。该干预计划是假设研究的结果。对于有学生学习阅读困难的老师，应该能够提供有效的阅读学习。为了获得有效的学习，所用的材料，方法，媒体和时间必须符合学生的困难和需求。关键词：程序，干预，开始阅读，阅读学习中的问题
展开▼
