Penerapan Metode Mind Mapping dan Teknik Parafrasa Diary untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Geguritan Pada Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupaten Blora

摘要

ABSTRAK Arif Wahyu Wantoro. S441408002. Penerapan Metode Mind Mapping dan Teknik Parafrasa Diary Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Geguritan Pada Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupaten Blora. TESIS. Pembimbing I: Dr. Sumarwati, M. Pd., II: Dr. Hartini, M. Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa Daerah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kualitas proses pembelajaran menulis geguritan dengan penerapan metode mind mapping dan teknik parafrasa diary pada siswa kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupaten Blora dan (2) keterampilan menulis geguritan dengan penerapan metode mind mapping dan teknik parafrasa diary pada siswa kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupaten Blora. Metode yang digunakan dalam penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif, yang berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah guru bahasa Jawa dan siswa kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupten Blora sejumlah 31 siswa, 3 siswa laki-laki dan 28 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara: (1) observasi, (2) wawancara, (3) kajian dokumen, (4) tes keterampilan menulis geguritan. Pengujian analisis dilakukan dengan cara triangulasi data. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian adalah: (1) penerapan metode mind mapping dan teknik parafrasa diary dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis geguritan dengan pada siswa kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupaten Blora, (2) penerapan metode mind mapping dan teknik parafrasa diary dapat meningkatkan keterampilan menulis geguritan pada siswa kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 1 Jati Kabupaten Blora. Hal ini dapat dilihat dari kinerja siswa dalam mempersiapkan pembelajaran dengan baik, aktif dalam kegiatan apersepsi, menjawab pertanyaan guru, bertanya kepada guru, menulis geguritan dengan semangat, menciptakan geguritan yang menarik, berperan aktif dalam pembelajaran dan ikut merefleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Selain itu hasil ketuntasan siswa dalam menulis geguritan dari pratindakan 38,7 % ke siklus I 74,2% meningkat 35,5% dan dari siklus I 74,2% ke siklus II 93,6% meningkat 19,4%. Kriteria Ketuntasan Minimal yang terdapat di SMKN 1 Jati Kabupaten Blora adalah 75. Kata Kunci: keterampilan menulis, geguritan, mind mapping, teknik parafrasa diary