udKAJIAN PENGGUNAAN WARNA PADA INTERIORududTAMAN KANAK-KANAKudud(Studi Kasus : TK Negeri Pembina, TK Al Firdaus dan TK KristenudSurakarta)ud

摘要

ABSTRAKududTitus R. Tri Utama. KAJIAN PENGGUNAAN WARNA PADA INTERIORudTAMAN KANAK-KANAK. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanudUniversitas Sebelas Maret. Surakarta, April 2011.ududTaman Kanak-kanak sebagai lembaga pendidikan formal pertamaudmerupakan salahsatu sarana untuk memberi rangsangan dan dukungan dalamudmasa pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan sifat-sifat alamiahnya.udFaktor-faktor yang berperan dalam menunjang perkembangan anak di TK adalahudkualitas guru, program kegiatan belajar dan lingkungan fisik. Agar programudkegiatan belajar dapat berjalan dengan baik dan perkembangan anak optimal,udmaka perlu didukung oleh ruang kelas sebagai bagian dari lingkungan fisik, yangudsesuai dengan kebutuhan dan perkembangan anak. Deborah T. Sharpe (1974 : 8)udyang mengatakan bahwa “Anak usia prasekolah umumnya lebih menyukai warnauddaripada bentuk (color dominance)...”ududTujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui kondisi ragam warnaudyang ditemukan pada masing-masing interior kelas di Taman Kanak-kanak yanguddijadikan studi kasus. (2) Untuk mengetahui peran warna dalam membentukudsuasana ruang, dari ragam warna yang ditemukan pada masing-masing interiorudkelas di Taman Kanak-kanak yang dijadikan studi kasus dalam mendukungudkondisi interior kelas yang menunjang program kegiatan belajar sesuai denganudkebutuhan anak dalam ruang agar perkembangannya menjadi optimal.ududSejalan dengan tujuan penelitian di atas, maka metode yang digunakanuddalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data diperoleh dariudwawancara informan, dokumen dan arsip serta observasi lapangan. Teknikudsampling yang digunakan adalah purposive sampling yaitu dengan memilihudinforman yang dianggap mengetahui informasi sesuai permasalahan penelitian.udTeknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknikudanalisis interaktif yang mencakup tiga komponen yaitu sajian data, reduksi datauddan penarikan kesimpulan.ududKesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Penggunaan warna yangudditemukan pada ruang kelas dari masing-masing TK yang dijadikan studi kasusudsangat beragam dan berbeda-beda antara TK yang satu dengan TK yang lainnya.ud(a) TK Negeri Pembina Surakarta : Penggunaan warna pada interior kelas B.1uddidominasi oleh warna-warna dengan value terang 57% terutama pada setiapudelemen utamanya interiornya (lantai, dinding dan plafon). Warna-warna bernadaudsedang-gelap dengan chroma/intensitas sedang-kuat 29% dan 14%. (b) TK AludFirdaus Surakarta : Penggunaan warna pada interior kelas A.1 didominasi olehudwarna-warna dengan value terang 54% terutama pada setiap elemen utamanyaud(lantai, dinding dan plafon). Warna-warna bernada sedang-gelap denganudchroma/intensitas sedang-kuat 23%. (c) TK Kristen Manahan Surakarta :udPenggunaan warna pada interiorcommitB.2 didominasi oleh warna-warna denganudvalue terang 61% terutama pada setiap elemen utamanya (lantai, dinding danudplafon). Warna-warna bernada sedang-gelap dengan chroma/intensitas sedang-udkuat 23% dan 17%. (2) Peran warna interior kelas pada 3 TK yang dijadikan studiudkasus adalah : (a) Peran warna pada interior kelas B.1 di TK Negeri PembinaudSurakarta dalam konteks desain interior adalah menciptakan suasana meriah tetapiudberkesan dingin, dominasi warna terang membuat kesan ruang menjadi terang danudluas. (b) Peran warna pada interior kelas A.1 di TK Al Firdaus Surakarta dalamudkonteks desain interior adalah menciptakan suasana hangat dan meriah, dominasiudwarna terang membuat kesan ruang menjadi terang dan luas. (c) Peran warna padaudinterior kelas B.2 di TK kristen Surakarta dalam konteks desain interior adalahudmenciptakan suasana hangat dan meriah, dominasi warna terang membuat kesanudruang menjadi terang dan luas.ududSaran dari penelitian ini adalah: (1) Warna utama, warna-warna yanguddigunakan pada elemen pembentuk ruang sebaiknya menggunakan warna-warnaudyang tidak menyilaukan mata, yaitu warna-warna pastel (dengan campuran warnaudputih/netral). (2) Untuk mensiasati ruangan yang sempit sebaiknya digunakanudwarna-warna cerah. (3) Hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan dalamudpenentuan warna interior kelas TK dimasa datang. (4) Penelitian ini mengacuudpada teori-teori psikologi warna, desain interior dan perkembangan anak denganudpengambilan sampel yang terbatas maka kajian ini perlu pengujian lebih lanjutudterhadap kasus-kasus lain. (5) Penelitian ini perlu dipertajam dengan menggaliudefek psikologis guru dan anak.ud