PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) udTERHADAP PENGUASAAN KONSEP PERKEMBANGANudTEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUSudMATARAM KECAMATAN KARTASURAudTAHUN AJARAN 2012/2013

摘要

The purpose of this research is to know influence of the CTL model udtoward the mastery concept of technological development at fourth grade udelementary school of Gugus Mataram Kartasura Sub-District at 2012/2013 udacademic year.udThe form of this research is Quantitative with experimental approach. udDesign of this research is Pretest-Posttest Control Group Design. Population of udthis research are all of fourth class students all of Gugus Mataram Kartasura SubDistrict at 2012/2013 academic year. The sampling technique was done by Cluster udRandom Sampling. Cluster Random Sampling technique was used to choose the udfunctioning school at random as a group class of experiment and class group udcontrol. Experimental group in this research are fourth grade students elementary udschool of 02 Wirogunan and control group are fourth grade students elementary udschool of 01 Wirogunan. Data collecting technique used test method, uddocumentation, and interview. The technique of data analyze using t test.udThe conclusion of this research is there are significance and positive udinfluence of CTL model toward the mastery concept of technological uddevelopment at fourth grade elementary school of Gugus Mataram Kartasura SubDistrict at 2012/2013 academic year. The average post-test on experimental group udwith CTL model is 79,5, while the average post-test on control group with direct udinstruction model is 73,4. Result of calculation with the t test obtained a statistical udprice of tcount = 2,409 and ttableudwith significant grade 5% and DK = 39 is 2,023. udThis is obtained a statistical price of tcount > ttableud= 2,409 > 2,023, thus refuse the udnull hypothesis and accept the alternative hypothesis. This means there is uddifference of the mastery concept of technological development to students who udtaught by CTL and direct instructional model.ududTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model CTL udTerhadap Penguasaan Konsep Perkembangan Teknologi Pada Siswa Kelas IV SDudNegeri Se-Gugus Mataram Kecamatan Kartasura Tahun Ajaran 2012/2013.udJenis penelitian ini adalah Kuantitatif dengan pendekatan eksperimental. udDesain penelitiannya adalah Prettest-Posttest Control Group Design. Populasi udpenelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Se-Gugus MataramudKecamatan Kartasura Tahun Ajaran 2012/2013. Teknik Pengambilan sampel uddilakukan dengan Cluster Random Sampling. Teknik Cluster Random Samplinguddigunakan untuk memilih sampel secara acak yang berfungsi sebagai kelompok udeksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dalam penelitian ini udadalah siswa kelas IV SD Negeri 02 Wirogunan dan kelompok kontrol adalah udsiswa kelas IV SD Negeri 01 Wirogunan. Teknik pengumpulan data yang uddigunakan adalah teknik tes, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data udyang digunakan adalah dengan uji t.udSimpulan dari hasil penelitian ini adalah ada pengaruh yang positif dan udsignifikan penerapan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and udLearning) terhadap penguasaan konsep perkembangan teknologi pada siswa kelas udIV SD Negeri Se-Gugus Mataram Kecamatan Kartasura Tahun Ajaran 2012/2013. udHasil tes akhir kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran CTL ud(Contextual Teaching and Learning) menunjukkan rata-rata 79,5 sedangkan pada udkelompok kontrol yang menerapkan model pembelajaran langsung hasil tes akhir udmenunjukkan rata-rata 73,4. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis dengan udmenggunakan uji t diperoleh �௛̢ŖnN3udsebesar 2,409 dan �ŖĖɎb7 dengan taraf udsignifikan 5% dan DK = 39 sebesar 2,023. Hasilnya adalah �௛̢ŖnN3ud> �udŖĖɎb7udatau ud2,409 > 2,023, sehingga menolak ܪ଴ dan menerima ܪ�. Yang berarti bahwa ada udperbedaan penguasaan konsep perkembangan teknologi siswa yang diajar denganudmodel pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dan siswa yang uddiajar dengan model pembelajaran langsung.