Participation parentale au suivi scolaire et au suivi sportif des parents d'élèves du primaire pratiquant un sport compétitif en extrascolaire

摘要

RÉSUMÉ: Le but de cette recherche est de présenter le niveau de participation parentale autantudau suivi scolaire qu'au suivi sportif chez les parents ayant un enfant du primaire pratiquantudun sport compétitif en extrascolaire. Exactement 161 parents d'enfants du primaire quiudpratiquent un sport compétitif collectif (hockey ou soccer) ou individuel (natation ouudgymnastique) ont répondu à un questionnaire inspiré des modèles théoriques du milieuudscolaire (Darling et Steinberg, 1993; Epstein, 1995; Hoover-Dempsey et Sandler, 1997,ud2005) et du milieu sportif (Bois et Sarrazin, 2006; Fredricks et Eccles, 2005; Lee etudMaclean, 1997; Woolger, 1992; Woolger et Power, 1993, 2000). Ce questionnaireudcomprend cinq éléments de participation parentale qui se retrouvent autant lors du suiviudsportif que scolaire: buts et aspirations (buts élevés, sans but, buts d'effort), perception deudla valeur, soutien affectif, encadrement parental et implication directe.udLes comparaisons de moyennes à partir de test-t permettent de constater que laudparticipation parentale au suivi scolaire est plus élevée qu'au suivi sportif sur certainsudéléments (buts élevés, encadrement parental) et que le niveau du soutien affectif est plusudélevé au suivi sportif, malgré le fait que le niveau au suivi scolaire soit tout de même élevé.udDe plus, les corrélations indiquent la présence d'un lien positif entre les buts élevés desudparents pour leur enfant au niveau du sport et au niveau scolaire. Même constatation pourudles buts d'effort, c'est-à-dire qu'un lien positif existe entre les buts d'effort au suivi sportifudet au suivi scolaire. Toutefois, un lien négatif existe entre les buts élevés et les buts d'effort.udCette recherche met donc en évidence l'importance de la participation parentaleudcomme un déterminant majeur autant au plan scolaire que sportif pour tous ceux quiudsouhaitent la réussite des élèves au primaire. Les intervenants (enseignants et entraîneurs)udauraient toutefois avantage à s'assurer que les parents comprennent bien leur rôle etudréalisent l'impact que leur comportement a sur la réussite de leur enfant, surtout en ce qui audtrait aux buts et aspirations (buts d'effort et buts élevés). -- ABSTRACT: The purpose of this research project was to present the level of parentaludparticipation in monitoring both the schooling and sports involvement of their grade-schooludchildren practising an extracurricular competitive sport. Exactly 161 parents of gradeudschoolers practising a competitive team sport (hockey or soccer) or an individual sportud(swimming or gyrnnastics) completed a questionnaire based on theoretical models of schooludenvironment (Darling & Steinberg, 1993; Epstein, 1995; Hoover-Dempsey & Sandler,ud1997, 2005) and sports environment (Bois & Sarrazin, 2006; Fredricks & Eccles, 2005 ; Leeud& Maclean, 1997; Woolger, 1992; Wooger & Power, 1993, 2000. The questionnaireudcovered the five following aspects of parental participation found in both academic andudsports monitoring: goals and aspirations (high goals, no goal, effort goals), perception ofudvalue, emotionaL support, parental guidance and direct involvement.udBased on the t-test average comparisons obtained from the research, it was foundudthat with regard to particular aspects (high goals, parental guidance), parents were moreudinvolved in monitoring their children's schooling than their sports activities. Findings alsoudshowed that parents provided more emotional support to their children in their sportsudactivities despite the fact that they also provided a relatively high level of emotionaludsupport to their children in their schooling. In addition, correlation analyses showed thatudwhen parents have high goals for their children's sports achievements, they also have highudgoals for their academic achievements. The same findings were made with respect to effortudgoals: a positive link exist between effort goals when monitoring their children' sudinvolvement in sports and the one's when monitoring them in regard to school. However, audnegative link was found between parent's effort goals and high goals.udHence, this research project highlights the importance of parental participation as audmajor determining factor for everyone wishing the achievement of grade schoolers both atudschool and in sports. However, it would be in the interest of stakeholders (teachers andudinstructors) to ensure that parents have a clear understanding of their role and are aware ofudthe impact of their behaviour on their children's achievements, particularly with regard toudgoals and aspirations (effort goals and high goals).