事態把握の違いを利用した語学教材の提案

摘要

言語が違うとものごと（事態）の把握や認識の仕方も違う．本稿では，事態の把握の仕方の違いに着目した語学教材の提案を行う．第一のポイントは，母語（日本語）の事態把握の仕方を意識させることにある．無意識の意識化によってターゲット言語（英語）との違いが明瞭になるので，学習効果を見込める．第二のポイントは事態を時空間表現で表すことで，視覚的な理解や把握を通じて学習ができる点である．テキストや音声メディアだけでなく，画像を使うことで複合したメディアを通じた学習に適する．とくに視覚情報を使うことからアナロジー能力を発揮し易いと仮定できる．なお効果の検証は今後の課題である．