フルオンライン学習でのノートティキング活動への学習者特性の効果

摘要

対面授業のないオンライン教材によるフルオンライン学習を改善するために，ノート記録活動を評価して学習者特性やテスト得点との関係について構造方程式モデルを用いて因果分析を行った．その結果，学習者特性としての性格3因子と，情報リテラシーの2次因子がノート記録意識の因子や学習経験の因子に影響を与えることを確認した．また，ノート記録意識の因子からノート記録内容の評価やテスト得点への影響を調べたところ，一部の因子間での関係が確認されたが，学習経験の寄与の方が大きいことがわかった．全ての要因を加えたモデルを検討した結果，学習者特性はノート記録意識や学習経験には影響するものの，ノート意識や学習経験はノート評価を通してテスト得点に影響を与えていることがわかった．