特集にあたって

摘要

日本の初等，中等，高等教育における学力向上，中でも理数系の学力向上が，日本の科学技術立国，l酬；祭競争力の回復の掛け声のF￣，またまた，叫ばれてきた。 子供時代の知識力と共に人間力向が重要との考えから，ゆとり教育の必要性が議論され，小，巾，高の教育に取り入れられてきた。 ゆとり教育は重要であると筆者は認識しているが，社会，教育現場，教育指導者の受け止め方，実行の仕方がそれぞれ異なり，あたかもゆとり教育が子帆　 若者の学力低下をもたらしたと短絡的に捉えられている。 同様，大学の教養部廃止も，2種矧の教授，貧弱な予算についての真剣な議論がないまま，大部分の国立大学で実行され，頭でっかちの教育組織体系づくりに文部省も各大学も乗ってしまった。