第3回教わる側に寄り添う: 工夫しだいで楽しく

摘要

スポーツ少年団の野球チームでコーチを務めたことがある。小6の谇に付き合ってグラ ンドに出かけるうちに，練習を手伝うようになった。野球経験のほとんど無い私に技術指 導はできなかったが，ノックの補助やランナ一役ならできた。翌年，悴は退団したが私は チームに残り，入団間もない小3を受け持つことになつた。私は，基本的なルールはおろ か，ポジションも背番号も分からない彼らに必要なことは"野球以前"と感じていたが， 古参のコーチや野球経験豊富な保護者は「基本はキャッチポールだ.I」という固い信念の 下，ウォーミングアップの後は必ず30分ほどのキャッチポールをさせた。キャッチボ一 ルは，もちろん基本だ。でも，3年生たちは10分もすればすぐ飽きる。15分が週ぎ'る頃 には，好き勝手に投げ始める。すると，「ふざけるな！言われたとおりにやれつ！」と.しゃべ怒声が飛ぶ'。キヤツチボールが済むとノック。ここでも5分もすれば順番を待つ間のお喋 りが始まる。そして，「コラあ-，集中しろ-门と怒られる。順番が来れば，「声が小さ -ぃ门と怒られる。あげくに呼び集められ，「お前ら，やる気あるのか？!」と怒鳴られる。 それを聞くたびに，「やる気があるから来てんだろ」と.思った。「集中しろ-」が聞こえ るたびに，「待ちが長くて集中できないんだろ」と，思った。「声を出せ！」と強要されて も腹の底からは出ないだろうと思っていた。