木々に親しむきつかけとなった 紅葉狩り，落ち葉ひろい

摘要

本誌に連載中の「誌上教材研究」を興味深く読 ませていただいています。筆者も以前，その旧コーナ一に「大井川の上流には」(2010年11月号) を紹介しました。小学校4年生の社会科での学習 で，ひととおり森林についての役割や機能などの 学習をした後での実践です。筆者は，昨年、今年と小学校1年生を担任する 機会を得ました。とりわけ，秋（2学期）は子ど もたちが木々に親しむ絶好の機会であると感じて います。その理由としては，次の2つが孥げられ ます。1つ目は，漢字で「木」や「林丄そして「森」 を学習するからです。1年生が最初に出合う漢字, それは「木」です。国語ですので，とめ、はね、ていねいはらいはもちろん，読み方や書き順などを丁寧に 指導していくわけですが，やはり成り立ちに着目 させて学習させると，子どもたちは興味を持ちま す。「木」は象形文字からできた漢字ですので， 実際に校庭にある木々を観察させました。子ども たちは，「2画目の縦線は幹なんだね」，「林や森は, いろし、ろな木がたくさん集まっているという意味 もあるんだね」と口々に言います。