中学生师生关系对学习投入的影响：归因方式和自我效能感的链式中介作用

摘要

为探究归因方式和自我效能感在中学生师生关系与学习投入之间的作用机制，使用问卷调查法对辽宁和山东四所普通中学的480名学生进行调查。结果发现：1) 中学生师生关系、归因方式、自我效能感和学习投入显著相关。2) 师生关系亲密性直接正向预测学习投入；师生关系冲突性直接负向预测学习投入。3) 学业归因方式、自我效能感在正向师生关系与学习投入之间中起链式中介作用。