Uma Experiência de Forma??o Continuada com Professores de Arte e Matemática no Ensino de Geometria

摘要

Este artigo exp?e um trabalho de forma??o continuada realizado com professores de Matemática e de Arte da Educa??o Básica, tendo como foco o ensino de geometria por meio das pavimenta??es do plano. Destacamos a constitui??o de um núcleo de ideias formado por sentidos percebidos ao enfocarmos essas disciplinas, explicitando que, na origem desse núcleo e na express?o dos significados, evidenciam-se atos como os de observar, intuir, imaginar, criar, projetar, perceber tamanhos e formas. Apresentamos as pavimenta??es abordadas nos encontros do curso de forma??o continuada voltado para o ensino de geometria, que possibilitaram o desenvolvimento de atividades com estas distintas disciplinas. Enfocamos os diálogos entre os professores ao empenharem-se para dar conta das atividades propostas, destacando em nossas análises: as perspectivas de olhar dos envolvidos, que se evidenciam nas intera??es ocorridas; a forma??o e o pro-jeto docente; e interfaces da Educa??o Matemática. O que se mostra nos momentos das vivências ao estar-junto com o outro professor, da mesma e/ou da outra disciplina, indica a constitui??o da intersubjetividade que possibilita que a interdisciplinaridade aconte?a. Palavras-chave: Educa??o Matemática. Geometria. Pavimenta??es do Plano. Interdisciplinaridade. Fenomenologia.