Abstrato e o Concreto no Ensino da Matemática: algumas reflex?es

摘要

O objetivo deste artigo é apresentar algumas considera??es acerca da rela??o entre o abstrato e o concreto no ensino de Matemática, tendo como ponto de partida a constata??o do fato de que a conota??o habitual dada aos termos abstrato e concreto subjacente aos procedimentos de ensino comumentemente utilizados no Brasil se apóia em pressupostos que n?o traduzem um tratamento adequado que retrate a dinamicidade e complexidade do processo de elabora??o do conhecimento matemático. Para tanto, o artigo aponta algumas conseqüências para o processo de ensino-aprendizagem decorrente e defende a ado??o da concep??o dialética da rela??o entre o abstrato e o concreto, enquanto uma contribui??o para elabora??o de procedimentos de ensino coerentes com o processo de elabora??o dos conceitos matemáticos.