Il processo di riforma didattica dell'università, avviato con il D.M. 509/99, ha vissuto un percorso non sempre chiaro e lineare, la cui valutazio-ne richiede una rigorosa verifica di sistema, che deve affidarsi soprattutto a dati di ricerca. Numerose sono state, infatti, le contraddizioni che si sono frapposte alla sua piena attuazione e che includono molti luoghi comuni. In particolare, c'è da chiedersi se la stampa italiana, che dovrebbe essere luogo di circolazione delle idee, abbia davvero saputo raccontare il radicale mutamento che ha attraversato (e talvolta scosso) il nostro sistema universitario.
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