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机译:学生对业务问题的建模:代表学生努力理解数学含义的案例
机译:因此,我们决定称其为“直线”(…):数学学生在构建椭圆几何模型时的交互作用和含义的协商
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机译:从生物学到数学模型,再到生物学教学,从生物学到数学的学生以及从生物学到数学和工程学的学生的教学建模
机译:一级学习大学的基于费用的企业学生和代表商业/行业组织研究
机译:Fennema-Sherman数学焦虑和信心量表在大学级别的“商务微积分”学生和“数学基础概念”学生中用作成功预测的指标。
机译:从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生
机译:评估学生团队以开发适用于商业和工业数学的数学模型
机译:协助学生挣扎于数学:对中小学干预(RtI)的回应