机译:学习在跨学科研究中的作用:通过基于实践的方法从规范概念转变为分析工具
Swedish Univ Agr Sci, Dept Urban & Rural Dev, SLU, POB 7012, SE-75005 Uppsala, Sweden;
Univ Gothenburg, Sch Global Studies, POB 700, SE-40530 Gothenburg, Sweden;
Transdisciplinary research; Situated learning; Sociocultural theory; Sustainability;
机译:在标准教室中引入新的学习工具:将燃料电池概念整合到大学化学入门中的多工具方法
机译:链接学习行为分析和学习科学概念:设计学习分析仪表板,用于反馈以支持学习规定
机译:分析信息和通信工具(IC工具)在流域管理社会学习过程中的作用的概念和方法
机译:关于学习跨学科方法过程中现实水平概念的思考
机译:在数据丰富的学习环境中提高学生的解决问题的能力和STEM概念的知识:使用在线数据作为可再生能源技术的教学工具。
机译:一种跨区域跨学科基于良好实践的脆弱方法:思维与步态项目
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。