机译:探索K-1年级的识字训练与学生阅读成绩之间的关系
机译:八年级统计素养技能的发展:探索TIMSS数据以评估美国的学生成绩和教师特征
机译:获得的经验教训:在2006年国际阅读素养研究(PIRLS)成就范围内,观察南非学校四年级阅读理解教学
机译:汲取的原始研究经验:在2006年国际阅读素养研究(PIRLS)成果跨领域引用中对南非学校4年级阅读理解教学的观察
机译:情绪素养的关系,知识分子和体育学生成就的社会能力
机译:识字教练对三年级和五年级学生的阅读成绩,老师的态度和老师的看法的影响
机译:一级教学中的平面阅读与幼儿园学生阅读困难风险的关系
机译:调查城市一,二年级课堂教师的识字教学效能感与流动性高的学生的阅读成绩之间的关系