机译:学生自我效能感对科学探究能力的影响:河市多用户虚拟环境的探索性调查
Temple University College of Education, Philadelphia, PA, USA;
gender; interactivity; longitudinal analysis; middle school; multi-user virtual environment; River City; scientific inquiry; self-efficacy;
机译:科学询问自我效能感和计算机游戏自我效能感作为虚拟环境中科学评估中初中男孩和女孩表现的预测指标和结果
机译:在虚拟环境中进行科学评估时,科学探究自我效能和计算机游戏自我效能是中学男孩和女孩表现的预测指标和结果
机译:教育性多用户虚拟环境中的科学询问
机译:科学探究模型与高中高中的科学闪存计划和科学态度学生科学工艺技能的影响
机译:多用户虚拟环境对教师教学时间,自愿学生写作实践和学生写作成就的影响
机译:虚拟旁听者在语言课程中的作用:考察社会评估替代经验认知一致性和称赞对虚拟现实环境中学生的信念自我效能和焦虑的影响
机译:学生自我效能感对科学探究技能的影响:多用户虚拟环境河城的探索性调查