Die Entwicklung der Konzeptkompetenz in der Psychodrama-Ausbildung

摘要

Die Konzeptkompetenz nach Kahl-Popp (2007) ist schulenübergreifend als grundlegende therapeutische Kompetenz anzusehen und sollte daher auch in der Psychotherapieausbildung gefördert werden. In diesem Beitrag wird eine Möglichkeit der Messung der Konzeptionellen Kompetenz anhand der Bearbeitung von Fallvignetten und der Analyse dieser Bearbeitungen mit GABEK bzw. WinRelan und der qualitativen Inhaltsanalyse dargestellt und die Veränderung dieser Kompetenz während der Psychodrama-Ausbildung abgebildet. Der Prä-Post-Vergleich der Daten zeigt sowohl quantitative als auch qualitative Unterschiede hinsichtlich Komplexität, Kohärenz und zirkulärer Vernetztheit der Antworten, die auf eine Veränderung der Konzeptionellen Kompetenz im Rahmen der Psychodrama-Ausbildung hinweisen.