震災総合学習からFプロジェクトへ-動き出した子どもたち

瀬成田　実

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震災総合学習からFプロジェクトへ-動き出した子どもたち

机译：从地震综合学习到开始行动的F项目儿童

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震災から7年近くが経つが，子どもたちを震災に触れさせないできた学校が多い. そのようななか，2015年度，中学1年生（震災当時小学2年生）が，震災学習を行った.震災を振り返り，作文をとおして友と出会い直す.聞き取り調査で被災者と交流し，逆に励まされる.はじめ「嫌だった」震災学習が，「やって良かった」「町の復興の力になりたい」と変化する.そしてFプロジェクトを立ち上げ，地域に出かけ，語り部活動も始めた.

机译：地震发生已经过去了将近7年，但是很多学校都没有让孩子接触地震。在这种情况下，2015学年，初中一年级学生（地震发生时的小学二年级）进行了地震灾难学习。回顾地震，通过写作，与受害人互动，在采访中与遇难者重逢，以及在相反的方向受到鼓励。我想成为一支重建力量。“然后，我启动了F项目，前往该地区，并开始了讲故事的活动。

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来源
《日本の科学者》 |2018年第3期|36-41|共6页
作者
瀬成田　実;
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作者单位

宮城県七ヶ浜町立向洋中学校教諭;

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收录信息
原文格式 PDF
正文语种 jpn
中图分类
关键词
東日本大震災(the Great East Japan Earthquake); 震災総合学習(integrated learning on earthquake disaster); Fプロジェクト("F project" for resilience and future);

机译：东日本大地震;地震灾难综合学习;恢复力和未来的“ F项目”;

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1. NTTら業界団体を設立光通信技術を研究日本電信電話(株)(NTT、東京都千代田区)、米インテル、ソ二ー(株)(東京都港区)の3社は、新たな業界団体を設立する。光電融合技術を活用したフォトニクス関連技術の研究開発などを推進し、超大容量通信に対応できる光ネットヮーク技術の確立などを目指してハる。3-3プロセッシング領域狙う国内DRAM大手のェルピーダメモリを買収し、大きく飛躍を遂げた米マイクロンテクノロジー。2017年にはサンディスク共同創業者の1人である、Sanjay Mehrotra (サンジエイ·メイロトラ)氏を招聘。経営体制も刷新され、大きく生まれ変わった「新生マイクロン」を全面に押し出した。米サンフランシスコで開催されたプライベートイベント「MlicronInsight 2019」(現地10月24日開催)では、同社のあるべき将来像に対するメッセージが随所に散りばめられていた。 [J] . 半導体産業新聞 . 2019,第2372期

机译：成立了NTT和其他工业集团研究光通信技术的日本电报电话公司（NTT，东京千代田区），英特尔，索尼公司（东京都港区）是三个新的工业集团。建立。促进利用光电子融合技术的光子相关技术的研究和开发，并致力于建立可支持超高容量通信的光网络技术。 3-3处理领域美国Micron Technology在收购了国内主要DRAM公司Elpida Memory之后取得了巨大飞跃。 2017年，我们邀请了Sanjay联合创始人Sanjay Mehrotra。管理系统也进行了改进，我们推出了完全脱胎换骨的“新Micron”。在旧金山举行的私人活动“ Mlicron Insight 2019”（10月24日举行）上，有关公司未来愿景的信息四处散布。
2. 噂　の　蛮　性　写　真　家、ご　案　内　い　た　し　ま　す真を始めたのはアメフトのマネージャーをやっていた学生時代。先輩マネージャーが撮影じた寄薬を克て「なんてきれいに撮れるんだ」と感動し、私もずレイヤーの姿を格好良く撮りたいという気持ちで一眼レフを購入しまじた。プレイヤーに私が撮った写真を見せると、とても喜んでくれ。だからまた撮影ずる。そんなふうに、どんどん夢中になりました。卒業後、一度は建築設計の会社に就職したのですが、暇を見つけてはカメラを持ってどこかへ出掛けるようになり、3年が経った時に、ついに勤めていた会社を辞めて、カメラマンになることを決意しました。 [J] . Photo Technic . 2009,第10期

机译：谣言的野蛮副本Shinya，在计划中，当我还是Ameft经理的学生时就创办了Shin。我的高级经理所拍的照片给我留下了深刻的印象，我购买了单镜头反光镜，希望拍摄出漂亮的图层。请给玩家看我拍的照片。所以我会再开枪。这就是我上瘾的方式。毕业后，我曾经在一家建筑设计公司找到一份工作，但是当我发现时间后，我开始带着相机去某个地方，三年后，我终于离开了我所工作的公司，并且是一名摄影师。我决定成为。
3. 噂　の　蛮　性　写　真　家、ご　案　内　い　た　し　ま　す真を始めたのはアメフトのマネージャーをやっていた学生時代。先輩マネージャーが撮影じた寄薬を克て「なhてきれいに撮れるhだ」と感動し、私もずレイヤーの姿を格好良く撮りたいという気持ちで一眼レフを購入しまじた。プレイヤーに私が撮った写真を見せると、とても喜hでくれ。だからまた撮影ずる。そhなふうに、どhどh夢中になりました。卒業後、一度は建築設計の会社に就職したのですが、暇を見つけてはカメラを持ってどこかへ出掛けるようになり、3年が経った時に、ついに勤めていた会社を辞めて、カメラマンになることを決意しました。 [J] . Photo Technic . 2009,第10期

机译：对谣言的致敬，这是一个学生，他开始为指导指导的指导。我对高级经理留下了深刻的印象，我被我能够采取了一个好主意的事实感动，我觉得我想看看图层的形象。如果你展示了我拿到球员的照片，我很开心。所以我会再次拍摄。哦，H. H. H. H. H. 毕业后，我在一份建筑设计公司工作了一次，但我来找我的空闲时间，去某个地方，当三年过去了，我辞掉了我努力工作的公司，我决定的摄影师。
4. 子どもの自己決定から見た子どもを対象としたワークショップのプログラム設計に関する研究―その2　こどものまち「Kids City! 天寺」を事例として― [C] . 波多野　あゆみ, 神吉　紀世子, 山口　直人日本建築学会学術講演会;日本建築学会 . 2015

机译：从儿童的自我决定看儿童工作室的程序设计研究-第二部分以儿童镇“儿童之城！天治”为例
5. 内胸動脈を橈骨動脈で延長した複合グラフト(composite I-graft)における橈骨動脈連続吻合法の術後開存率向上を目指した至適な標的冠動脈の選択を明らかにする研究 [D] . 島原佑介 2019

机译：明确选择最佳目标冠状动脉选择以提高连续radial骨吻合方法在复合式I植体中的有效性的研究
6. 人材活用から生き方を学び、道徳的価値の自覚を追求した総合的な学習の時間の在り方を目指して : ２年間の「潟川げんきっ子プロジェクト」の実践をとおして [O] . 日木芳道 2008

机译：通过利用人力资源来学习生活，并追求追求道德价值的综合学习时间：通过“北川元气计划”的实施，为期两年

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