メタファーの世界を媒介としたユーザー主体による協働の設計プロセス 京都市洛央小学校ブックワールドデザインプロジェクトを対象として

摘要

変化の著しい現代社会における問題はその複雑さゆえに解決することが困難を極める。それに伴って1960年代に始まった設計方法の研究を取り巻く状況も、大きな変化を見せている。すなわち、①「技術的合理性」(technical rationality)に根ざして問題解決をはかるいわゆるシステマティックな設計方法によっては、現実の複雑で不安定な問題にうまく対処できないことが明らかにされ、②状況との対話を通して柔軟に設計をすすめる設計主体に焦点を結び、その設計行為のありかたをふまえて設計方法を探求する「新しい人間主義」(new humanism)の試みがさまざまなかたちで展開されるようになったのである。"ここで注目する設計主体の概念は決して設計者や技術者だけではなく、クライアントやューザーといった多くの主体を必然的に含むこととなる。また多種多様な設計主体の協働による設計においては、設計行為は単に計画をーつにまとめ上げることではなく、同時に主体同士が十分なコミュニケーションを行い、互いの合意を形成するプロセスとして理解しなければならない。特に公共施設やパブリックスペースのデザイン等、多くの多様な主体が関係することで社会的なプロセスが展開される設計に関しては「参加によるデザイン」(participatory design)という枠組みで実践的な試みも交えながら、古くから研究の対象となってきた。こうした協働による設計においては設計プロセスそのものがデザインの対象ともなりうるのであるが、その際、設計主体同士のコミュニケーションの媒介道具となる「設計言語」(language of designing)について理解を深めることが必要不可欠となる。特に非専門家であるユーザーなどが複雑な問題を含む事柄を設計対象として扱わねばならない場合には、それを上手く极うための手段として、専門的用語ではない新たな設計言語が求められることになる。%This study aims to clarify how a world of metaphor as a method of collaborative design involves users into an architectural design process. We organized BOOK WORLD PROJECT in Rakuo Elementary School of Kyoto and conducted some workshops participated by about 90 students. The students generated a lot of ideas for their new Book World in the workshops. In this paper, firstly we described the process and what students ideated We made 3 metaphorical worlds of Book World based on their ideas. Secondly we analyzed the process of developing of the plans through 3 worlds and how the metaphorical worlds effect on students' minds. As a result, we revealed that a metaphorical world activates students' thinking processes and support them to generate new ideas. In addition, we make a point that the metephorical world makes students more proactive in participating in the design process and making the world of their Book World.