Career Ladder Policy For Teachers: The Case Of Ghana

摘要

In 1984 the Ministry of Education in Ghana introduced a career laddernpolicy for teachers. While reformers believe that this has improved the condition of thenteaching profession, the net gains of the policy remain deceptive. There has even been anreduction in some of the benefits that teachers used to enjoy in the single salary schemenin the past. After critically assessing the major aspects of the policy, along with thenvoices of Ghanaian teachers, this study argues that the career ladder policy for teachersnin Ghana is another prototypical case of a failed experiment in terms of both improvingnthe lives of teachers and maintaining their professional rights.%fassung – DAS KARRIERELEITER-PROGRAMM FUR LEHRER:nDER FALL GHANA – 1984 fuhrte das Bildungsministerium in Ghana ein Karrierel-neiter-Programm fur Lehrer ein. Wahrend dies nach Einschatzung der Reformer zu einernVerbesserung der Berufsbedingungen fur Lehrer gefuhrt hat, erweist sich indes diesernGewinn als irrefuhrend. Teilweise fuhren die Veranderungen im Vergleich zu der fru-nheren einheitlichen Gehaltsstruktur sogar zu einer Vorteilsminderung der Lehrer. DernBeitrag vertritt die These, dass bei kritischer Uberprufung der Hauptaspekte desnProgramms, und unter Einbeziehung der Stimme der Lehrer, das Karriereleiter-nProgramm fur Lehrer in Ghana ein weiteres Beispiel fur fehlgeschlagene Experimentendarstellt, und zwar sowohl hinsichtlich der Verbesserung der Lebensbedingungen dernLehrer als auch hinsichtlich der Wahrung ihrer beruflichen Rechte.