机译:读者阅读时完成的附件显示的空间功能是否会影响他们对复杂系统的理解?
Faculty of Education, School of Educational Psychology and Pedagogy, Victoria University of Wellington, Karori, P.O. Box 17-310, Wellington, 6147, New Zealand;
Towson University, Towson, MD, USA;
Texas A&ampM University, College Station, TX, USA;
adjunct display; science text; text learning;
机译:以综合学习形式和学习者的感官特征完成阅读后的理解
机译:双语中的幻觉透明:文本语言会影响双语读者的阅读观点吗?
机译:非休闲读者的阅读乐趣会影响中学的学习成绩
机译:情感阅读体验:使用用户生成的评论进行读者咨询
机译:读者在无声或大声朗读时会获取自然的语音信息吗?检查元音长度作为音素特征的用途。
机译:成为流利的读者:年轻读者口语阅读中的阅读技巧和韵律特征
机译:使用Pirls 2016读者识字规模的可能性,以了解更复杂的读者技能在与艺术文本在小学中的艺术文本中的发展中的发展