机译:“公共/私人”空间对高等教育专业身份的一些启示
Institute of Education, University of London, 20 Bedford Way, London, WC1H 0AL, UK;
Professional roles; Professional identities; Public/private space; Public/private activity;
机译:作为关键实践的专业认同:新西兰公共图书馆员的身份谈判,对LIS教育和实践的影响
机译:医护专业人员对“患者和公众参与”的表示以及“公众参与”身份的创建:对制定包容性和自下而上的社区参与计划的意义
机译:私人与公众见面的地方:图书馆专业人员对学生使用大学图书馆空间进行祈祷的一项调查结果
机译:装饰公共和私人空间:难民营的身份和自豪感
机译:性别空间对受害性别差距的影响:对私人和公共安全的影响。
机译:公共私人和个人:政策制定者对无烟空间中保护儿童的无烟干预措施观点的定性研究
机译:“公共/私人”空间对高等教育中职业认同的影响
机译:联邦支持的人类营养研究,培训和教育:20世纪80年代的更新。 III。营养教育研究与专业人员对专业人员和公众营养教育的需求